1、教学目标1知识与技能(1)了解空气的主要成分。来源:学& 科&网 Z&X&X&K(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。(3)初步认识纯净物，混合物的概念。(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。2过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。3情感态度及价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。(2)保持对 生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。(3)逐步树
2、立关注社会，热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。教学重点1空气的组成。 2空气组成物质的性质和用途。教学难点 1培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。 2不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。教学方法提出问题实验探究解决问题联系实际拓展思维充分想象激发兴趣。教学资源（1）课件(2)集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子( 带导管)、弹簧夹、火柴。 来源:学科网教学过程引入 ：我们生活中空气中，没有空气就没有生命。请大家做个深呼吸，你能 用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存 在吗？一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验指导学生看书 3
3、分钟，回答下列问题：(1)拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了 1/5 的?(2)拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？来源:学科网仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。2、“测定空气里氧气含量”实验演示实验 2-1，介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。 边做实验边提出观察的注意点，并提出 问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？(4)该反应的实验原理是什么？(5)通过该实验得出的结论是什么？实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考 5 分钟后回答
4、：1、思考问题，回答：(1)玻璃钟罩内汞液面上升了 1/5 体积；(2)汞和氧气加热后生成氧化汞；氧化汞加热后生成汞和氧气。 (可用文字表达式表示)观察实验后回答： (1)空气； (2)产生大量白烟。(3)水进入集气瓶约 1/5 体积，因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧 气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。(4)原理：磷+氧气 五氧化二磷 P+O 2 P2O5(5)结论：氧气约占空气体积的 1/5 体积。学生讨论思考 5 分钟后回答：(1)一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；二是为了吸收生成的白烟。P 2O5易溶于水 ，可以使实验现象更接近理论值。(2)使瓶内的氧气全部参加反应。(3)
5、防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (4)因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。(5)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。(6)可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。(7)有；红磷在氧气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。(8)装置漏气；红磷量不足；装置未冷却就打开弹簧夹。3、空气的成分指导学生看书，指出是体积分数，并要求学生 2 分钟内背出。二、纯净物和混合物1、教师指导学生归纳混合物和纯净物的概念并板书。2、教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净
6、物。并由学生判断。3、教师归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。板书： 混合物和纯净物的概念：混合物 ：由多种物质组成纯净物 ：由一种物质组成4、指导学生 2 分钟内完成课堂练习 12 并及时反馈。三、空气是一种重要的资源1、氧气的用途指导学生看书及书上的图片 2 分钟，并由学生归纳氧气的用途。2、氮气(1)讨论：根据我们的生活经验和已有的知识，燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？集气瓶内水平面上 升一定高度后还继续上升吗？说明了什么？空气所表现出来的性质，能不能在一定程度上代表氮气
7、的性质？(2)指导学生看书及图片 3 分钟，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。3、稀有气体(惰性气体) 指导学生看书及图片 3 分钟，要求学生归纳稀有气体的化学性质及用途。氧气的用途：主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。(1)学生思考后回答：说明氮气不能支持燃烧，其化学性质不活泼。不再继续上升，说明氮气不溶于水。能，如空气的主要成分是氮气，空气是一种无色无味的气体，也就说明氮气也是一种无色无味的气体。(2)学生回答氮气的性质及用途：无色无味气体 难溶于水不能燃烧也不支持燃烧 熔沸点很低(低温下医疗麻醉、超导材料)不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐)化工
8、原料(制硝酸、化肥)3、学生回答稀有气体性质及用途：无色无味气体 不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡)通电时发出有色光(物理性质)(可作各种用途的电光源)等激光技术制造低温环境(氦)医疗麻醉(氙)4、指导学生 2 分钟内完成课堂练习 35 并及时反馈。四、空气的污染与防治来源:学科网 ZXXK1、指导学生看第 30 页图 2-8 大气污染图，并讨论 2 分钟后回答：图的中间部分、上部分、下部分各表示什么？中间部分是造成大气污染的原因，如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等；上部分是大气污染引发的三大环境问题：温室效应、臭氧层空洞、酸雨；下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。来源:Z
9、xxk.Com2、指导学生看书并讨论 3 分钟后回答：(1)在你身边发生过哪些空气污染？主要有哪些？来源主要有 哪些？(2)大气污染会造成哪些危害？(3)为了保护人类赖以生存的空气，你应该做些什么？2、学生讨论后归纳并回答：(1)污染空气的物质：粉尘、有害气体。 主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。(2)影响人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。(3)加强大气质量监测，认识保护环境的重要性，使用清洁能源，消除、减少污染源、治理废气。3、指导学生 2 分钟内完成课堂练习 67 并及时反馈。要求学生 2 分钟内归纳总结本课题的主要知识。【板书设计】 课题一 ：空气 一、空气是由什么组成的 1、红磷+氧气 五氧化二磷； 2、空气中氧气的体积占 1/5； 3、氮气是不易溶于水的无色无味的气体（从集气 瓶水面上升一定高度后，不能继续上升这一现象判断。） 4、氮气不能燃烧，也不支持燃烧。 （从燃着的红磷熄灭了这一现象判断。 ） 5、实验表明，空气 的成分按体积计算，大约是： 氮气 78%；氧气 21%；稀有气体 0.94%；二氧化碳 0.03%；其他气体杂质 0.03% 二、空气是一种宝贵的自然资源布置作业：阅读书本第 31 页空气质量日报、预报，32 页绿色化学。预习课题 2氧气教学反思来源:学&科&网 Z&X&X&K
