1、第五课 友情伴我同行 第框 让友谊之树常青 （一）认清目标，明确要求：学习目标情感、态度与价值观：通过你与朋友之间的关系及现实生活中的实例，进一步增进你与朋友之间的友情，并教你怎样：过程与方法：联系自身实际，借助小组讨论、辩论等活动的形式，共同探讨朋友之间应怎样相处。知识与技能：了解朋友之间关系的建立及构成，认识与朋友的关系。（二）自主学习，认真准备。星网传播我们一起收集一些现实生活中的实例，并做相应评述，准备课堂上时政演讲，以小组为单位，可以讨论查阅报纸、收听广播、看电视等途径。篇幅不可太长。参考：事例： 评述：预习自我检测 （请在阅读课本内容后回答下列问题）我来选择：下列属于与朋友交往应遵
2、循的原则是（ ）近朱者赤，近墨者黑 真诚相待，一诺千金平等待人 彼此尊重下列同学在交友中的表现正确的是（ ）李明看到同学生病了，主动送他回家，并帮他补课赵明从来不和朋友们争论，惟恐得罪朋友李涛看到自己的衬衣被同学不小心弄上了墨水，气得再也不理他了。郑海波见自己的好同学经常迟到，便提醒他要按时到校小王在班级中学习成绩遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲、自负，因此同学们都和他很疏远。小王之所以没有朋友，原因在于（ ）同学们妒忌他 他没有付出自己的热情和友爱他缺少待人的真诚和平等 他不需要朋友 “如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。 ”对这
3、句话理解不正确的是（ ）友情是我们必不可少的心理“营养”友情能使人分享更多的欢乐和幸福友情有助于我们排解烦恼和忧愁拥有了友情我们就拥有了一切一位外国作家说：“要想吸引朋友，须有各种品性。自私、小气、嫉妒的人是不会获得朋友的。 ”这句话表明（ ）自私、小气是友情的大敌待人宽容、大度的人是最能获得友情的。要想增加自己对朋友的吸引力，必须培养多方面的优秀品质只有十全十美的人才能获得友情二课堂助学：（一）预习交流展示：（二）解疑释疑：疑问：解答：能力提升活动准备和具体要求：各小组同学认真阅读教材，收集整理相关资料，在小组交流讨论的基础上推选代表准备班级交流发言。小组交流讨论时，每位同学应积极参与，畅所
4、欲言，并请一位同学作好发言书面材料。活动过程：各小组代表上台展示。未上台发言同学对代表发言作好评价记录。（记录内容是否围绕主题，采用专业术语，声音是否洪亮，表达是否条理，重点是否突出等方面）活动评价：小组自评和互评。教师总结点评。课堂活动一：个人展示组：请同学们认真阅读教材关于朋友关系的描述，说一说你有哪些朋友？他们各有什么特点？最知心的有几位，理由是什么？组：请组同学认真阅读教材关于朋友之间应怎样相处，说一说你和朋友是怎样交相处的？组：请组同学认真阅读教材关于怎样交朋友，说一说交友应注意什么问题？小组共同讨论后形成的结论是：课堂活动二：我来分析材料一：据调查，有的人非常渴望友谊，但他们却不肯
5、向对方敞开心扉，结果找不到朋友。一位中学生曾经写信诉说没有朋友的烦恼，她说：“上了中学以后，也许大家都长大了的缘故吧，我变得深沉、冷漠，课下不和同学交流、开玩笑，课堂上也不发言”一些中学生还常常抱着“你不和我交朋友，我还不稀罕和你交朋友呢”的心理来为人处事。材料二：某研究机构曾做了一个“沟通障碍（不善交际与言谈）与求职”的调查问卷。其中“根据你自己的求职经历，你认为求职的成败与交际和口才能力有没有关系？”统计数据显示：认为“很有关系”的占 70.7，回答“有一定关系”的占 21.7，而认为“关系不大”和“一点关系也没有”的仅占 2.2。另外，93以上的被调查都表示愿意参加交际或口才方面的培训和锻炼，认为没有必要的人仅有 6.8。 材料一中“你不和我交朋友，我还不稀罕和你交朋友呢” ，这种心理错在哪里？如何才能解除没有朋友的烦恼。 材料二对你有什么启示？课堂活动三：生活在线，实话实说马克思说：“友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。 ”根据马克思的友谊原则，请你谈谈： 当朋友不理你的时候，你怎么办？ 当朋友误解你的时候，你怎么办？ 当与合不来的同学相处时，你该怎么办？ 当诚心实意而换来的却是委屈时，你该怎么办？ 当朋友约你去做坏事时，该怎么办？三课后反思：用一句话谈一谈本节课的收获。
