1、10 那 树教学目标知识目标1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3正确认识人与自然的关系。能力目标1整体把握课文内容，探究课文的主旨。2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。德育目标正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点、难点1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。3揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。4正确理解蚂蚁王国的事
2、情，体会作者的用意。教学过程自主预习一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。二、资料助读 王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有人生三书(开放的人生 人生试金石 我们现代人)人生观察 长短调 世事与棋 情人眼 碎玻璃 灵感等。三、朗读课文，整体感知1学生默读课文，积累生字生词，并交流。 佝偻(gu lu) ：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tn) ：倒塌。萌庇(yn b)：
3、大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(hui)：指树干靠近根的部位。虬须(qi) ：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(d) 这里形容公路的平坦，畅通无阻。2用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引 颈受戮的过程，歌 颂了他的献身精神，体现了一切都要 为发展让路的主旨。生2：本文写了一棵老树绿着生，生 为人类、生 为大地而最 终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者 对人类文明发展的质疑。生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
4、 教师总结：三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。理清思路，把握文意1学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。明确：全文大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大 树的形象、经历和对人类“友善”的情况。第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西” 到“在星空下仰望上帝”) ，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人 们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者” 到结尾) ，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久
5、 远 的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。写大树的早期、近期和现时 的情况，都有 较为明显的浯言 标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大 树自然 过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的 驾驶者”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路 时，要充分借助 这些浯言 标志( 路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。感知那树的形象1提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运?全班分为六个小组，每两个小 组负责一个部分， 讨论分析概括 树的特征。以其中一个小组为主，另一个小
6、组补充或评 价。成果展示：第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老 态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和 纵裂的纹， 树 身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周 围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大 树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎 热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人 类带来更多的福利。 总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在 滚滚黄尘里和焦躁 恼怒的喇叭声里即便如此，大树依然奉献着生命的绿 色， 酝酿着诗意，表现了大树无私奉
7、献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。教师总结：那树经久经屹立，目睹着大地的 沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗 帜：它绿 化大地， 荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表 现一种爱心。体味情感1 提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“ 绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作
8、者什么样的情感?学生品味、辨析。“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者 对树怀有 满腔的热爱和崇敬之情， 树的生存受到威胁，但它“ 绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“ 树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言 词背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。 “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 ”树遭 杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、 愤 激之情溢于言表。2想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么?写一段文字再现当时的情形。精读品析1揣摩下列语句，理解其深层含意。(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过
9、来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?)“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)” ，其行极缓，两相对照。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前， 显得极其脆弱，是一种 严重的不 对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。(2)那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。 “而且是这么老这么大的树。 ”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁
10、恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。于是交通专家宣判那树要偿命。他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。(以上五段话，表现了人们对树的什么态度？)上面五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的 拦路虎、 绊脚石。2作者借写老树的命运，想要表达什么主题?明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为 人与自然应该和谐共存，人 类的发展不应该以牺牲环境为代价。教学后记
