1、三块钱国币第一课时教学目标1了解多幕剧和单幕剧的区别2学生分角色朗读剧本3初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点 教学过程1了解剧情、剧中人物身份。2分角色朗读剧本，了解该剧矛盾集中特点。3分析剧本的矛盾冲突，了解剧本的结构，开端、发展、高潮、结局四个很完整过程。分析情节结构：开端：吴太太继续开幕破前的口角，成众来找杨长雄下棋。 （虚写女仆打碎花瓶、赔不起，以铺盖抵押，被辞退等情节）发展：围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，杨与吴进行正面交锋。高潮：第三次交锋，杨忍无可忍，打碎吴的另一只花瓶。结局：杨长雄无可奈何，赔偿吴三块钱国币。4指导学生分析矛盾冲突的焦点，本应是女仆与女主人的冲突
2、，如何转移到大学生与女主人的冲突并成为焦点。剧本着重描写了这个焦点，即他们之间的三次交锋，这些交锋，层次清晰，由发展到高潮， 结尾以打碎另一只花瓶解决冲突，收到了出人意料的艺术效果。在矛盾冲突中，大学生杨长雄是替女仆说话，义正词严，据理力争，而女主人吴太太胡搅蛮缠，尖酸刻薄，显示了鲜明的性格特征。5 总结扩展本剧把看似平谈无奇的事件，安排点染得波澜起伏，表现了富有现实意义的主题。6布置作业1阅读剧中反映杨长雄与吴太太冲突的部分，归纳他们之间三次交锋的焦点。2找出丁西林的独幕剧一只马蜂或压迫 ，阅读欣赏其讽刺幽默的喜剧特点。附：板书设计结构 人物 剧情开端 吴太太自言自语 埋怨女仆杨长雄坐着看书
3、 与友下棋发展 吴太太 逼仆赔钱 典押铺盖（两次交锋） 杨长雄 不应赔钱 不应典押高潮 杨长雄 忍无可忍 打碎花瓶吴太太 争吵谩骂 不依不饶结局 杨长雄 握紧拳头 掏出纸币吴太太 一时语塞 抢过纸币第二课时教学目标1分析剧中主要人物性格。2欣赏本剧讽刺和幽默的语言。教学过程1让学生重温上节课归纳的杨长雄与吴太太的三次交锋，注意这两个主要人物的语言。2分析剧中人物形象，找他们的语言、行动。大学生杨长雄敢想敢说，能言善辩，锋芒毕露。如“有花瓶的人，不会把花瓶打破，因为他没有打破的机会。动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破娘姨有打破花瓶的机会，有打破花瓶的权利，而没有赔偿花瓶的义务。 ”如舞台说明提
4、到“杨面白手颤，忍无可忍。忽然看到了花几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命的往地上一掷，花瓶粉碎。 ”这些言行都充分表现了他仗义执言，好打抱不平的性格。女主人吴太太从出场时的唠叨，自言自语，话语尖酸刻薄，狡辩谩骂，如“我已经看过她的包袱和她身上，她只有三毛钱这是她的铺盖。这条巷子的对面，就是一家当铺。我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去押三块钱交给我。 ”“你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？”这些语言充分显示了她自私、吝啬、胡搅蛮缠的个性。3赏析语言的特征杨长雄：发牢骚，泄不满的语言，模仿吴太太上场时说话的语调：“我的三块钱用处多得很这个年头
5、，自来水笔，卖到六十卖块钱一支，钢笔头，两块钱一打，九毛钱一瓶墨水，一毛钱一只信封。从来没听说过！”这些话像是抱怨，实际上是对吴太太的嘲讽，充满机智和诙谐，能使观众产生会心的微笑。成众：语言不多，面对杨长雄的气愤则说道：“和一个女人打架？不太妙” 。可是我赞成给她一个教训。当吴太太要他证实杨长雄骂人，他则说：“对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。 ”这些低缓、风趣的语言，则与他的沉着稳重和幽默的性格分不开的。4总结、扩展语言是构成剧本的基础，是人物心理、动作的外观。我们在欣赏这幕剧时，首先要品味个性化的人物语言。动作等影响而形成的思想感情和个性特点。其次要品味富有动作性的人物语言。动作
6、性有时表现为人物的动作冲突，如杨长雄站了起来，好像真想动手的样子说：“这样的女人，除了拳头的教训，没有别的办法。 ”有时表现为人物内心的活动，如吴太太听说当铺的人给李三块钱，但不要李嫂的铺盖后，赶快把警察引走。5布置作业完成练习二；课后朗读人物对话。附：板书设计人物 语言特点 形象特征女主人吴太太说话唠叨、出言不逊“花瓶，五年前在九江买的”，“我为什么不能多讲？”“我已经看过她的包袱和身上，她只有三毛钱这是她的铺盖对面就是当铺”“你没得说了是不是？刚才你很会说，怎么现在连屁也不放了”？吝啬、自私、尖酸刻薄逼人太甚、缺乏同情泼妇骂街、胡搅蛮缠大学生杨长雄“有花瓶的人，不会把花瓶打碎动花瓶擦花瓶的人，才会把它打破”（语言激愤）“这个年头，水笔卖到六十块钱一支，钢笔头，两块钱一打”（表面抱怨，实则讥讽）“岂有此理！你把她的铺盖押了，你叫她睡什么？”敢想敢说、仗义直言模仿诉苦，嘲笑对手见义勇为、肋弱抑强、性格刚烈大学生成众“和一个女人打架？不太妙，可是我赞成给她一个教训。”“我在下棋，没有留心到我四周围的环境”沉着稳重、不乏风趣冷眼旁观、暗中助友
