1、课堂目标导航1了解顺境与逆境的两面性2做到正确对待生活中的顺境与逆境。课前预习方案说一说 ：用一句话概括本课的学习内容，就是：对于我们的成长而言，顺境与逆境都具有两面性。填一填：生活中的顺境和逆境都具有两面性。顺境也有负面的效应，逆境也有积极的一面。顺境也容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。 逆境也有积极的一面，逆境能使人变得更坚强，逆境会促使人增长才干。找一找：从逆境中奋起，走向成功的事例。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓 “要扼住生命的咽喉。 ”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的
2、生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。课堂导学方案【关注现象】生：学习活动 北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？中学生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩电脑 游戏。父母希望他好好学 习，他说：你们挣钱不就是为了让我生活快乐吗？我现在就很快乐，如果不用上学，我就更快乐了。两段材料给你什么感悟？想一想，然后写下来：师：教学建议 1可以采用歌曲阳光总在风雨后视频导入，边听边看歌词。引导学生感悟在成长的道路上常是顺逆相随
3、，苦乐相伴，或许我们更期待顺境和快乐，但逆境和痛苦也是生活的一部分，无法避免。2引导和组织学生关注生活中的现象。3点评，然后小结：生活中的顺境与逆境对我们的成长具有两面性，既可以成为我们成长的动力，也可以成为我们成长的阻力。【感悟生活】学习方法：1联系自己的生活进行辩证地思考；2积极进行自我探索、自我体验、自我践行。生：学习活动 想一想，长期以来，自己是生活在顺境中还是逆境中？还是顺境之中有逆境，或是逆境之中有顺境？然后，把从这样的生活经历中获得的感悟，结合课本内容归纳成以下两点：1顺境能给个人的发展提供有利条件，也会成为个人成长的阻碍。2逆境会给个人的成长遇到阻碍，但也能使人变得坚强，增长才
4、干。师：教学建议1引导学生真切反思自己的经历过的生活，并在小组中交流和分享；然后认真阅读课本，将自己的感悟与课本内容结合进行归纳。2教师展示自己归纳的内容要点。3师生共同探究：顺境的负面效应。小贴士：No.1 一定要联系自己的生活实际来探究！No.2 观点提示顺境容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。所以，如果贪图享乐，意志薄弱，懒惰，顺境就会成为个人成长的阻碍。【深层体验】生：学习活动 大家交流一下“洪战辉战胜苦难”“萧伯纳逆境成才”之类的故事以及从中获得的感悟与启示，然后把感悟与启示记录下来。我的感悟是：师：教学建议1可以播放有关故事、事迹的视频，增强学生的感性认识，便于引导学生进行理
5、性思考。2 “感悟”提示：逆境成才的故事给我们的启示，主要是逆境的积极作用。3点评，然后小结：不同的人对苦难和逆境的承受能力是不相同的。逆境也有积极的一面：逆境能使人变得坚强，逆境会促使人增长才干。【自主成长】生：学习活动 在我今后的人生道路上，如果遇到顺境，我将这样对待：如果遇到逆境，我将这样对待：师：教学建议1此环节重在“导行” ，所以，教师主要是引导学生思考今后如何对待生活中的顺与问题探究：联系实际探讨一下顺境的负面效应。逆。2教师最好引导学生先思考，再交流，最后把它写在上面。3点评，然后小结：我们应珍惜自己的幸福生活，在顺境中不懈怠，在逆境中不消沉。不论我们处于何种境地，都必须正视现实
6、，自己的人生轨迹由自己作主，只有如此，方能成功。课堂小结方案生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：知识点是 ； 重点是 难点是 易错点是 小贴士： 通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1注意环节过渡以及材料的时代性。2教师重在引导学生自主探究，合作交流。特别要让学生通过生生交流共享提高，在展示中增强自信，提高能力。课堂评价方案1. 俗话说：“苦难是最好的老师” ， “苦难是一所学校” ，这说明 （ ）A. 顺境也有负面影响B. 逆境也有积极的一面C. 逆境越多越好D. 顺境有利于人的成长2顺境和逆境既可以成为促进人发展的动力，也可以成为妨碍人成长的阻力。这表明（ ）A.
7、 生活中顺境和逆境是一成不变的 B. 顺境对人的成长起着积极作用 C. 生活中顺境和逆境都具有两面性 D. 逆境对人的成长起着阻碍作用3. 古人云“人生不如意事十之八九” ，这句话告诉我们 ( )遇到困难是人生常事 人生总是要遭遇不幸 事事难料 人生的道路不可能平坦A B C D4 “不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 ”这句歌词说明 ( )挫折孕育着成功 挫折具有两重性 成功是不可能轻而易举就获得的 经受些挫折是必然的，要想成功任何挫折都没有是不可能的A. B C D5罗威尔说：“人世中不幸的事如同一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤。那要看你是抓住刀刃还是刀柄。 ”这表明
8、( )挫折对有些人起积极作用 挫折对有些人起消极作用 看挫折是好事还是坏事，关键取决于人们对待挫折的态度 勇敢面对挫折的人，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功A. B C D6. 法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔 财富， 对弱者是一个万丈深渊。 ”材料二：“感动中国 2006 候选人”孙岩，3 岁时失明，4 岁时开始学习弹钢琴。 1997年获全国残疾人艺术家比赛一等奖；1998 年在第四届青年大会上获得优秀奖；1999 年被评为 “跨世纪杰出英才” ；2000 年再次获得全国残疾人艺术家比赛一等奖。请阅
9、读上述材料后，运用所学知识回答下列问题：（1）结合所学的知识，谈谈你对巴尔扎克这句话的理解。 （2）结合材料二，说说我们青少年应如何正确对待挫折。（参考答案1. B 2. C 3. B 4. A 5. D6.（1）当挫折和逆境出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同的态度。有的人因挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，这是一种向挫折屈服的消极态度。另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度: 面对挫折会冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。挫折和逆境对你的人生造成怎样的影响，关键是看你采取什么态度应对。 （2）冷静对待在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重树信心；自我疏导不过于自责，善于自我排解，使情绪得到调节；请求帮助主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，这是解开心理疙瘩、消除积郁、克服消极情绪的有效方法；精神升华奋发图强去取得学习、工作和事业上的成功，这是应对挫折最积极的态度。
