1、教学目标：1.能用含有字母的式子正确表示简单的数量关系。2.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式，培养学生从特殊事例中抽象概括一般规律的能力。3.让学生在现实的情景中理解用字母可以表示任何有理数，初步认识用字母表示数的意义，激发学生学习探索的兴趣和勇气.教材分析：重点：用含有字母的式子正确表示简单的数量关系。难点：探索一般规律并用代数式表示规律教学方法：预学-探究-精讲-提升教具准备：投影仪，幻灯片自主学习方案设计目的：为实现本节课的教学目标，组织学生通过预习经历下面的两个过程：一是通过“动脑筋”体会三个问题情境所含的特征；二是通过 “大家谈谈” ，归纳概括三个问题的共同特征，学会用
2、字母表示数。请同学们预习教材 P57-P59 的内容，完成下面的问题.1. 通过预习教材 P57-P59 的“动脑筋” ，通过填表，观察变化规律等活动，体会用字母表示数的意义，即用字母可以表示任何有理数，从而让数学问题可以由特殊到一般，即规律化。 2. 同学们能用字母表示以前学过的公式和法则吗？加法结合律加法交换律 a+b=b+a 乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法交换律 ab=ba乘法分配率 a(b+c)=ab+ac（1）三角形面积： 12ah （a 为底，h 为高）（2）长方形面积：ab 长方形周长：2（a+b） （a 为长， b 为宽）（3）正方形面积： 2a 正方形周长：4a（4）平
3、行四边形面积：ah（5）梯形面积 12（a+b）h ( a 为上底， 为下底，h 为高)教学流程一.预习与交流指导学生完成自主学习方案。二.合作与交流通过以上的学习讨论，我们发现用字母可以表示任何有理数，它能把数量关系简明而普遍地表示出来，从具体的数值计算扩展到用抽象的字母运算，这也是用字母表示数的优越性。例 1 填空（1）汽车每小时行驶 60 千米，它行驶 S 千米需用 小时.（2）全校学生总数为 X 人，男生占 40，则女生人数为 人.（3）某工厂的产量每年增长 15，若第一年产量为 M，那么第二年，第三年的产量分别为 .请大家一起说一说代数式的书写要注意些什么？ 三.巩固练习 P59 页
4、练习四.小结 本节课主要学习用字母表示数，尤其要注意代数式的书写要注意以下几点： 1、在含字母地式子里。字母与字母相乘时， “”省略不写或写作“.” 。ab 表示为 ab，a.b。而数字与数字相乘一般用“” 。2、字母与数字的乘积中，数字通常写在字母的左边，a2b2ab3.在带分数与字母相乘时，应把带分数化成假分数后与字母相乘.如： 4.在解决实际应用题时，如要带单位，当代数式进行的是和的运算，要将代数式用括号括起来。5.在式子中出现除法运算时，一般按分数写法来写.如：代数式就是用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子，单独的一个字母或者一个数也数代数式。五.课堂提升下面两组数，分别用字母表示其中第 n 个数：（1）1 ，5 ，9 ，13 ，17 ，21 ， （2）1 , 43, , 167 , 259, 六.课堂作业P60 页 A 组 1.2.3.课后反思：
