1、宜宾市六中 20122013 学年度九年级上册语文生本课堂导学案23隆中对学习目标：1、积累文言字词。2、通过诵读品味把握人物的 思想感情。 学习过程:前置作业1. 查资料，简介背景。2、初读课文，依照注释正音。好 为梁父吟 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义 猖 獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔课堂探究3、再读课文，依照注释译文。重点句：1、 此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。2、孤不度德量力，欲信大义于天下。3、命一上将将荆州之军以向宛、洛。4、箪食壶浆5、自董卓已来6、遂用猖蹶4、课内精读自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可
2、胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率 益州之众出于秦川
3、，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（8.下面各组句中加点的词意思不同的一项是( )A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B.国险而民附 益州险塞C.利尽南海 威天下不以兵革之利 D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎（9.下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是( )A.非惟天时，抑亦人谋也不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。B.此可以为援而不可图也这方面可把他结为外援，而不可谋取他。C.此殆天所以资将军这完全是上天拿它来资助将军的。D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?（10.对选段理解或分析有误的一项是( )A.选段隆中对策
4、，层次清晰。先论“不可争”与“不可图” ，次论“可争”与“可图” ，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕 析，论证严密。C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻” ，具有鲜明的史书特点。（11.“以古为鉴，可以知兴替” ，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。( )1、 隆中对原名草庐对 ，是指中国东汉末年诸葛亮与刘
5、备初次会面的谈话内容，选自三国志蜀志诸葛亮传 。但隆中对提法并非由作者陈寿提出，而是由后人添加。207 年冬至 208 年春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到隆中（今南阳卧龙岗或襄阳古隆中）拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于得见。 隆中对中，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军 师， 刘备集团之后的种种攻略皆基于此。2、背景：东汉统治者利用地方豪强武装镇压农民起义军，因此各地豪强武装扩大了势力，各据一方，互相混战。当时袁绍占有现在的辽宁省、河北省、 山东省 、山西省和河南省北部一带，势力
6、最大。曹操在公元 200 年的官渡(今河南中牟东北)之战以几万兵力打败袁绍几十万大军之后，到公元 206 年完全占有袁绍的地盘，成为势力最强大的军阀，整个黄河流域，几乎都在他的控制范围。孙权占有长江下游一带，包括现在的江苏省长江以南部分和浙省北部，以及安徽省的宣城、江西省的吉安等地。刘表据有现在的湖北省荆州 二带。刘璋占有现在的四川省。张鲁占据了现在四川省北面的汉中一带。 刘备在公元 186 年靠镇压黄巾军起家，只有几千 人马，没有地盘，先后曾依附曹操、袁绍等人。曹操袁绍作战时，刘备被袁绍派到汝南活动，扰乱曹操的后方。公元 201 年被曹操赶到荆州投奔刘表，屯驻在新野(今河南新野)，看守荆州的北门，以防曹操。 公元 207 年，在徐庶的推荐下，刘 备三次亲自到现在湖北省襄阳县城西 20 里的隆中访问诸葛亮，向诸葛亮请教统一天下的大计，并请他出山辅佐自己。当时诸葛亮只有 26 岁。也就是从这一年开始，诸葛亮当了刘备的军师，辅佐刘备建立蜀汉政权。8.C 9.C 10.B 11.示例：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等(也可 用原文作答，答出 3 点即可，3 分)
