1、课题： 不一样的环境 不一样的“我”课型：课时：【教学目标】1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活；能客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。2、增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力；掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。3、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系，知道自我评价的重要性。【重点难点】1、“适应新的学习生活”、“融入新的班集体”、“描绘清晰完整的我”，是本课的教学重点。2、“适应新的学习生活”是本课的教学难点。【教学方法】活动教学法、情景教学法、讨论教学法， 引导学生进行交流，互相学习、互相借鉴，进行总结。
2、导入新课请同学们想一想：（1）当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？（我是一名中学生了！）（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？（新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。）组织自学一、指导学生阅读课本 ,完成学案“自主学习”、“自主检测”部分。1、阅读课本 P26P27， 说一说你进入育才中学生活的新感受。2、阅读课本 P28P30，谈一谈我们应怎样适应新的学习生活？3、阅读课本 P30P31，明确良好班集体的特征及作用。4、阅读课本 P31P33，说一说怎样才能更快的融入新的班集体？5、阅读课本 P3
3、4P35，说一说我们为什么要正确认识自己？6、阅读课本 P36P37，我们应怎样正确认识和评价自己？二、教师巡查学情，发现问题、提炼问题，进行二次备课。合作探究【自学展示】1、小组内展示自学成果，共同探究疑难问题。2、整理小组内未解决的问题，提交全班共同探究。3、教师根据学情，精当点拨，指导学生梳理知识体系。【探究预设】20 世纪 50 年代，爱因斯坦曾被邀请担任以色列总统，但是他拒绝了。他说，我的整个一生都在同客观物质世界打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力。所以，本人不适合如此高官重任。（1）爱因斯坦不做高官，他是否有些愚蠢？（2）爱因斯坦在这件事
4、上的态度，给了我们哪些启示？走进生活1、教师检查“自主检测”完成情况，进行针对性点拨。2、教师引导学生走进生活，解决现实问题，完成“拓展提升”题目。某校七年级（6）班在学校的会操比赛中荣获第一名。请你对七年级（6）班的同学做个采访，然后写出采访报道。（1）采访提纲。问：你班同学对会操比赛的看法和态度如何？问：同学们平时做操是否认真？是如何备战本次会操比赛的？问：在会操比赛中班集体的凝聚力如何？（2）通过采访，你自己有何感想？板书设计不一样的环境 不一样的“我”一、新生活新起点 （1）中学生活新感受（2）适应新的学习生活二、新集体新面貌（1）良好班集体的特征及作用（2）融入新的班集体三、新自我新认识（1）人贵有自知之明（2）描绘清晰完整的“我”教学探讨与反思
