1、课 题 总课时 第 11 课时课 型 新授 备课时间 2013 年 9月 主备人教学目标1知识与技能了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。认识分解反应。认识催化剂和催化作用。2过程与方法学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。3情感态度与价值观逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。重点难点教学重点氧气的制法及实验操作。教学难点1催化剂的概念。2催化作用。教学方法及教学辅助手段教学方法复习提问演示实验讨论归纳实验探究对比总结得出结论拓展视野提高兴趣。教具准备实验仪器和器材教学过程
2、复备记录课题 3 制取氧气(第一课时)一、情境创设医院中的氧气是怎么来的？二、提出问题复习提问1如何检验一瓶无色气体是氧气？2如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？板书课题 3 制取氧气介绍本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或者加热高锰酸钾的方法制取氧气。首先我们学习分解过氧化氢溶液来制取氧气这种方法。板书一、分解高锰酸钾制取氧气实验 2-5注意实验时要引导学生认真观察并进行思考。实验现象提问什么叫反应物？提问一个化学反应发生的时候，是不是某一种反应物可以有也可以无呢？提问实验室采用什么样的装置制取氧气呢？
3、学生思考投影展示 P38 图 215 和图 217。学生看图并进行如下讨论三、探究活动1在图 215 和 217 中，使用了哪些仪器？2哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3如何检查气体发生装置的气密性？4为什么可以用排水法收集氧气？教师知道了氧气的制取以及它的性质，接下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。四、分析归纳注意事项1首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。2用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。4先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热
4、。5导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？) ，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)总结任何一个化学反应发生的时候，反应物必须存在。而在用过氧化氢溶液制取氧气这个实验中，有二氧化锰不加热即可产生氧气，没有二氧化锰加热过氧化氢溶液也能产生氧气，可见二氧化锰不是一种必须有的物质，它也就不是一种反应物。问题二氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？老师为了回答大家这个问题，我们再来做一个实验进行探讨，大家注意观察现象并进行思考。实验 26待实验 25，3 的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象。现象本已不产生气泡的试管，重新加入过氧化氢溶液不进行加热，仍有气泡产生，用带火星的木条进行检验，带火星的木条能够复燃，说明产生的气体还是氧气。回答说明在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用。板书3过氧化氢 水氧气。五、巩固练习课本习题六、课堂小结实验室制氧气的方法是否仅此一种呢？非也。实验室可用多种方法来制取氧气，下面，我们就来介绍实验室制取氧气的另一种方法加热氯酸钾制取氧气。（具体实验下一节课做演示）七、布置作业1习题：3 个反应方程式，本课时涉及的化学式2 学习评价手册教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）来源:
