1、一、教学目标：二、教学重点：生态系统的分类三、教学难点：比较各生态系统的状况四、教学过程：教 师活动 学生活动来源:Zxxk.Com 设计意图导入新课：展示校园图片，然后提问：你认为校园是一个生态系统吗？为什么？学生判断校园是一个生态系统，并说明理由：既有生物，又有环境回忆巩固生态系统的概念。讲授新课：在地球的表面，地形、气候千差万别， 有广阔的陆地和浩瀚的海洋，不同的环境中生活着不同的生物。教师展示多媒体课件图片（森林、草原、河流、农田、城市等生态系统） ，问：你认识这些生态系统吗？学生观察各类生态系统图片，并根据预习说出相应的名称。展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。教师讲述：生态系统
2、是多种多样的，本节课我们就来了解一下它们，出示学习目标。学生集体读学习目标，明确本节内容。为了更好的学习生态系统，我们首先要进行分类，如何分类的？根据学案的自学指导一，自学课本 P34-36，把分类系统补充完整。培养学生概括能力来源:Zxxk.Com每一种生 态系统都其独有的特点，是怎样的呢？我们先来分析自然根据学案的自学指导二，自学课本 P34-3 6，把自然生态培养学生自学能力，总结概括能力，小组合作生态系统。小组汇报过程中，教师适当的提示一些需要注意的知识点。系统得特点表格补充完整。先自学 2 分钟，然后小组讨论，大约五分钟 后汇报结果。能力。相比较而言，人工生态系统则简单得多，它们有什
3、么特点呢？根据学案的自学指导三，把学案填完 ，根据教师给出的表格总结概括。培养学生自学能力，总结概括能力。这么多的生态系统是不是独立存在的？每一个生态系统是不是就是固定不变的？出示示意图。学生根据学案的探究一，自学课本 P38 第一、二段。学生结合自学的部分来进行自我表达，畅所欲言自主学习，动手动脑动嘴，加深对知识的理解和实际应用。你了 解我们当地的生态系统吗？出示马踏湖的几幅图片，然后 出示相应的思考题。尝试让学生说出他见过的马踏湖，并根据自己的理解来说说以 后的发展和可以采取的措施。结合实际，让学生有一种主人翁的意识，充分认识到环境保护的重要意义。谈谈你的收获 学生表达 回扣目标，总结 课堂。巩固提高 做学案上的练习题 巩固掌握本节课的知识点 来源:学科网 ZXXK课后作业：调查当地的生态 系统，并写出调查报告。 （给 出调查报告的格式）根据讨论的情况，对周围的生态系统 进行调查，可以选择农田、园林等不同的生态系统。培养学生的实际动手和小组合作能力。
