1、喇叭中学 2009-2010 学年度第一学期九年级化学科讲学稿（No:7）课题：第二章第四节 自然界中的水 课型：新授课 执笔人：审核人：理化组 使用班级_ 姓名_学习目标： 记住电解水的实验现象。能够根据有关实验，初步得出水的元素组成。能利用水的分解和水的合成两种变化分析水的组成。课前预习：1、世界水覆盖地球面积约_，淡水不足总水量的_；每年的_被定为“ 世界水日 ”。2、水的物理性质：（1）在通常情况下，水是一种_色_味的_体。（2）在标准状况下，水的沸点为_，水的凝固点为_ 。（3）在 1 个标准大气压下，4时水的密度最大，为_g/cm3，因为冰的密度_水的密度，所以冰能浮在水面上。（4
2、）水， 冰和水蒸气相互之间的转化过程属于_变化。（5）水能够_很多物质，是化学常用的溶剂。2、水污染来源主要包括：_ _ _；应采取的措施是：_学习过程：请你观察电解水的实验，并阅读课本 P48 的内容，完成下列题目：1水的组成【实 验】：水的电解【现 象】(1)接通直流电源，看见两只玻璃管中都出现_，一段时间后，与电源负极相连的玻璃管内的气体和正极中气体的体积比大约为_： (2)将一根带火星的小木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，木条_。 （这说明生成了_。 ）(3)将一根燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，气体被_。【结 论】水在通电的情况下，被分解生成了_和_文字表达式：_
3、。上述实验说明：水是由_和_组成的。科学家根据进一步的测定，得出水的化学式是_。【注 意】纯净的水导电性很弱，在做水电解实验时，可在水中加入少量_或_溶液， 以增强水的_性。【讨 论】 （1）.水的煮沸过程和水的分解过程有什么不同？（2）.有人说，水可以开发成其他能源，你是怎么想的？（3）. 我们在做电解水的实验中，往往会发现生成氧气与氢气的体积比小于1：2，请你猜想一下可能的原因。2，氢气的性质【实 验】氢气的燃烧【现 象】纯净的氢气在空气中燃烧，产生_色的火焰，放出大量的_， 用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁出现_。 （这说明反应 生成了_。该反应的文字表达式：_。 ）3、水的净化方
4、法： 等。4、硬水与软水的区别（1）水有两种： 硬水含 多； 加肥皂水，泡沫 （多、少）软水含 少； 加肥皂水，泡沫 （多、少）（2）硬水变软水常用的方法： _ _5、过滤操作的要素：一贴： 两低： _三靠：_【讨 论】如果过滤所得的液体仍浑浊，请您帮他分析一下原因。课堂练习 1下列叙述正确的是 （ ）A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2下列有关电解水的说法错误是（ ） A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢元素和氧元素组成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入硫酸是为增加导电性36
5、 月 5 日是世界环境日，水污染是全球各国十分重视的问题，下列各项措施可以减少水污染的是 ( )工业生产中的废水和城市生活污水经过处理达标排放 农业上合理使用化肥和农药减少有害气体的排放 提倡不使用含磷洗衣粉只有 B只有 C只有 D.全部4 右图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定 A 端接电池 _极 (2)A 试管里产生的是 _气；B 试管里产生_气；B 试管里的气体可用_来检验。写出该实验中反应的文字表达式 _ 5过滤是一种净水的方法，利用过滤的方法，可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。如下图是过滤操作示意图，请指出错误，并加以改正。错误之处 改正方法课后测评1水是纯净物是因为 （
6、）A水具有固定的组成、性质 B能溶解许多物质C电解水能生成氢气和氧气 D自来水可以饮用2在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（ ）A加速溶解 B引流 C防液飞溅 D转移固体3、烧水的锅炉内形成水垢的原因是 ( )A 水中含有大量的不溶性杂质 B 该地区的水是软水C 水中含有大量的可溶性杂质 D 该地区的水是蒸馏水4 为了防止水的污染，下面各项措施中，可以采用的是 ( )抑制水中所有动植物的生长 关闭污染严重的企业 禁止使用农药和化肥 生活污水经过净化处理后再排放 恢复湖中荷 .菱.水葫芦的种植充分利用植物的净水作用A B C D（图 1） （图 2）5如（图 1）的图标是_ 徽记，它表示的意义是：_6小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程图（图 2） ，其中除去难溶物的步骤有_,在过滤池中加入明矾，常用于自来水杀菌消毒的物质是_ 。教（学）后记：_
