1、课 题 24 分解因式法 课型 新授课教学目标1能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法。体会解决问题方法的多样性。2会用分解因式（提公因式法、公式法）解某些简单的数字系数的一元二次方程。教学重点 掌握分解因式法解一元二次方程。教学难点 灵活运用分解因式法解一元二次方程。教学方法 讲练结合法教 学 内 容 及 过 程 学生活动一、回顾交流课堂小测用两种不同的方法解下列一元二次方程。1. 5x -2x-1=0 2. 10(x+1) -25(x+1)+10=02 2观察比较：一个数的平方与这个数的 3 倍有可能相等吗？如果相等，这个数是几？你是怎样求出来的？分析小颖、小明、小亮的解法：小颖
2、：用公式法解正确；小明：两边约去 x，是非同解变形，结果丢掉一根，错误。小亮：利用“如果 ab=0，那么 a=0 或 b=0”来求解，正确。分解因式法：利用分解因式来解一元二次方程的方法叫分解因式法。二、范例学习例：解下列方程。1. 5x =4x 2. x-2=x(x-2)2想一想你能用几种方法解方程 x -4=0,(x+1) -25=0。22三、随堂练习随堂练习 1、2拓展题分解因式法解方程：x -4x =0。32四、课堂总结利用因式分解法解一元二次方程，能否分解是关键，因此，要熟练掌握因式分解的知识，通过提高因式分解的能力，来提高用分解因式法解方程的能力，在使用因式分解法时，先考虑有无公因式，如果没有再考虑公式法。五、布置作业P62 习题 2.7 1、2板书设计：学生练习。注：课本中，小颖、小明、小亮的解法由学生在探讨中比较，对照。概念：课本议一议，让学生自己理解。解：（1）原方程可变形为：5x24x=0x(5x4)=0x=0 或 5x=4=0x 1=0 或 x2=45(2)原方程可变形为x2x(x2)=0(x2)(1x)=0x2=0 或 1x=0x 1=2，x 2=1（1）在一元二次方程的一边为 0，而另一边易于分解成两个一次因式时，就可用分解因式法来解。（2）分解因式时，用公式法提公式因式法一、复习二、例题三、想一想四、练习五、小结 六、作业课后反思：
