1、主备人：_ _ 上课人：_ 上课时间：20 年 月 日课题 绝对值与相反数 第 1 课时教学目标1.使学生能说出绝对值的意义2.使学生能求出已知数的绝对值3.使学生能根据绝对值的意思进行化简重点 了解绝对值的含义难点 感受“数形结合”的思想方法教与学双边流程教师活动 学生活动 二次备课一、情景创设1.小明的家在学校西边 3km 处，小丽的家在学校东边2km 处，我们可以用数轴来表示小明、小丽两家和学校的位置分别在 A、B 两处。思考：（1）A、B 两点离原点的距离各是多少？（2）A、B 两点离原点的距离与它们表示的数是正数还是负数有没有关系？（3）在数轴上分别描出下列数所对应的点，并指出它们到
2、原点的距离二、探究叫做这个数的绝对值如-3 的绝对值是 ，5 的绝对值是 -3.5 的绝对值是 ，4.3 的绝对值是 记作|-3|=3，| 5|=5练习;|+3|= , | 0.2| = , |+8.3|= , |+100|= ；|0|= ； |-2|= , |-0.5| = , |-8.3| = , |-100| = 三、例题例 1.求 4、-3.5 的绝对值观察思考，回答问题学生和老师一起理解绝对值的意义，使学生主动参与到学习-1 0 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6例 2.比较-3 与-6 的绝对值的大小例 3.在数轴上记出下列各数，并分别求出它们的绝对值： -2, +3.5,
3、 0, -1, 1/2, -0.6练习1、在数轴上画出表示下列数的点 -3, 1.5， -0.4, 0, 9 , -22、填空：|-3|= , | 1.5| = , |-0.4|= , |0|= |9| = , |-2|= , 3、比较-3, -0.4 , -2 的大小,并用小于号把他们连接起来.四、课堂小结1.本节课，你学到了什么？2、你还有什么疑问？五、课后练习：1.下列说法：7 的绝对值是 77 的绝对值是7绝对值等于 7 的数是 7 或7绝对值最小的有理数是 0。其中正确说法有（ ）A、1 个 B、2 个 C、3 个 D、4 个2数轴上表示+2 的点与 间的距离叫做的绝对值，记做 3.
4、的符号是 ，绝对值是 ；.的符号是 ，绝对值是 4. |-2|可以看作是数轴上表示 的点到 的距离5. 725.02.916.求下列各数的绝对值：8，0， 0.65 ，5.4，7. 正式乒乓球比赛对所使用乒乓球的重量是有严格规定的。检查 5 只乒乓球的重量，超过规定重量的毫克数记作正数，不足规定重量的毫克数记作负数，检查结果如下：请指出哪只乒乓球的质量好一些？你能用绝对值的知识进行说明吗？8、绝对值是 3 的数是 9、在原点的左边，绝对值是 5 的数是 第 1 只 第 2 只 第 3 只 第 4 只 第 5 只25 15 40 5 20活动中来，及时巩固所学知识。思考回答问题。 学生完成练习并交流0 1 2 3 4 5 6-2-3-4-5-6 -1。反思
