1、日新又新我常新教案 2教学目标情感态度、价值观目标：1、初步树立完善自我的信心。2、全面、客观、发展的认识自己。能力目标：1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。知识目标：1、知道全面、客观、发展的认识自我的重要性。2、知道认识自我的途径。教学重难点教学重点：全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。教学难点：如何将教学目标转化为学生的行动。教法 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。课时安排1 课时 教学过程导入：在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学故事引入。
2、 （请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。 ）森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大” 。大象登场表演，动物们也欢呼“大” 。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。教师 ：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响
3、或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。人贵有自知之明，认识自己很重要。那么， “你想了解自己吗” 、 “ 你了解自己吗” 、 “ 你怎样了解自己”？今天很高兴能跟同学们聊一下这三个话题。现在我们全班分三组，组长负责收集本组成员的观点并阐述，等下我们看哪组表现最好。第二单元 认识新自我第五课 自我新期待日新又新我常新（板书）新课：活动一 你想了解自己吗？你何时开始关注自己的？你认为只有未成年人才需要认识自己吗？教师：正确认识自我是一种成长的表现，是自身发展的需要，使我们愉快地面对青春期发生的变化，有助于我们各方面的发展。
4、认识自我是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。活动二 猜猜我是谁师：下面我们一起来做个游戏：请每个同学用几句话描述一下自己，力争写出自己的个性，注意在描述中不要出现自己的姓名（提示学生用课本 46 页的几个方面或其他显示个性的话，老师巡视指导，两分钟之后，老师请每组的最后一个同学把所写的自我描述收上来。 ）师：有谁愿意协助我一下（上来一生）师：请从同学们写的自我描述中抽出任意三张来，分别念给同学们听，同学们根据描述猜猜她（他）是谁？（生念，同学们猜，并说明猜测的依据）师：刚才，很多同学写得很有个性，所以同学们一猜就中。还有些同学可能因为时间关系，还没有充分写出自己的个性，所以其他同学没
5、猜出来。师：现在我们一起来回顾一下，我们进行自我描述可以从哪些方面来写？生 1：长相，穿着生 2：爱好，性格生 3：外貌，言行举止生 4：精神，品格师：我们既可以从外貌、衣着、言行举止等外在形象方面来写，也可以从性格、爱好、心理、品德等内在素质方面来写。对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。1、正确的看待自己（1）要用全面的眼光看待自己。 （板书）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢
6、？活动三 她美吗？（学生阅读课本 4647 页）问题：从这个故事中我们学到什么？（学生讨论 12 分钟，每组派一代表回答）教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着， “我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。教师 ：我们都有外在和内存两方面的形象，但“金无足赤，人无完人” ，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。指导学生填写 P4748 页的表格。既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小
7、刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。活动四 小刚的烦恼小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？学生分组讨论帮助小刚出出主意。问：同学们，老师问大家一个脑筋急转弯
8、问题，看哪个组第一个抢答对？你们家里饲养的什么动物每天变化最快？如果你们一个月才回一次家的话，你就会发现当初的小猪变成了大肥猪了，正所谓“猪别一月，当刮目相看” ，猪身体变化比我们快，但我们人脑袋变化比猪快，所以古人就说“”士别三日，当刮目相看“。因此我们不要把自己看扁了，否则那些猪们就要笑我们了。所以我们要用什么样的眼光看待自己呢？（2）用发展的眼光看待自己：改正缺点，完善自己（板书）学生齐读 P48L2：“日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。 ”活动四：议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？
9、P46（学生分组活动，介绍自己进入初中以来，下面几个方面的变化）习惯方面的变化：_每天起得早，睡得晚了、学识方面的增长：_增加知识性格方面的变化：_喜欢和同学起探讨学习方面的问题了、能力方面的提高：_我能自己洗衣服了、（请几个同学介绍交流）2、认识自我的途径（板书） （3 点）P48活动五：各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的”我“和别人眼中的”我“有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。通过自我观察认识自己。通过他人了解自己。通过集体了解自己。小
10、结：教师：这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？自评质疑：你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？教师：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：”在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。 “
