1、主备人：_ 上课人：_ 上课时间：20 年 月 日课题 有理数的加法与减法（2） 第 课时教学目标1、使学生理解并掌握有理数的加法运算律；2、能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算重点 在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算难点 用有理数的加法运算律解决实际问题教与学双边流程教师活动 学生活动 二次备课问题情境你能迅速、准确地计算出下面式子的结果吗？和你的同桌比一比，谁用时最少，谁方法更好?（-1.75）+1.5+（+7.3）+（-2.25）+（-8.5）自主探究1、任意选择两个有理数（至少有一个负数），分 别填入下列和 内，并比较两个运算结果，你能 发现什么？+ 和 +2、任意
2、选择三个有理数（至少有一个负数），分 别填入下列， 和内，并比较 两个运算结果，你能 发现什么？（+）+和+（+ ）通过上面的研究，你能将你的发现用语言描述出来通过竞赛感受简化运算的必要性每位学生通过尝试填入不同的数字，得出一个共同的结论。培养归纳的数学思想。吗？试一试！ 如果用数学式子来表示，你会吗？例题讲评例 1、计算：（-23）+（+58）+（-17）； （2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6； （3） +（- ）+（- ）+（+ ） 16 27 56 57例 2在括号内填写每步运算的根据，并仔细体会这样做的优越性：（-8）+（-5）+8=（-8）+8+（-5） （ ）=（-8）+8+（-5） （ ）=0+（-5） （ ）=-5 （ ）例 3计算：（1）（-11）+8+（-14）； （2）8+（-2）+（-4）+1+（-3）（-4）+（-3）+（-4）+3； 0.35+（-0.6）+0.25+（-5.4）(6)(-2)+;32)41()43(621（7）39+（-23）+0+（-16）； （-7）+6+（-3）+10+（-6）；学生通过练习巩固加法运算律，感受运算的灵活性。（9）3 +（-5 ）+2 +（-32 ）； 657167（10）（- ）+（-2 ）+（+ ）+（-0.5）25反思
