1、风筝（第 1 课时）鲁迅教学目标： 知识与能力：品读语言，引导学生体味感悟亲情的含义。过程与方法：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，小组合作探究学习。情感态度价值观：了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。教学重点：1 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文的主旨。2 品读语言，引导学生体味感悟亲情的含义。3 了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。教学难点：1、掌握课后字词，书下注释。 2、整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。 教学方法：朗诵、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1 课时课前准备： 学生：1、布置预习：反复读课
2、文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。2、预习课后练习二，准备与同学们交流。 教师：1、准备资料，以便引导学生多角度理解课文。2、把课后练习融于教学的过程中。教学设计一、导入：亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的风筝，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。风筝就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章
3、的强烈的艺术感染力。二、检查预习，考察字词筝（zhng） 堕（du） 丫杈（ch） 憔（qio）悴 诀（ju）别 荡漾（yng） 嫌恶（w） 什（sh）物 瑟（s）缩 虐（n）杀 恍（hung）然大悟 苦心孤诣（y）三、朗读课文，整体感知：1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。 明确：训练学生提取、概括信息的能力，及语言表达能力。（板书：）课文结构二十年前 二十年后（现在）风筝 小兄弟： 爱风筝 全然忘却、毫无怨恨做风筝“我”： 厌风筝 补救未果、后悔痛苦撕风筝线索2、读课文以后，你有哪些感受? 明确：教师可针对学生不同的感受启发提问，如：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨? 3、课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。 学生小组讨论回答，学生间相互评论、补充教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。 四、小结：这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。 五、作业 1、抄写字词2、目标检测基础知识部分
