1、第第 7 课课 让人三尺又何妨让人三尺又何妨生活需要宽容友善生活需要宽容友善二、教学目标知识与能力目标1.了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人就是善待自己。2.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。情感、态度与价值观目标懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。三、教学重难点重点：感悟宽容友善的重要性 。难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。四、教学方法阅读讨论 法活动体验法案例教学法五、教学过程第一框 生活需要宽容友善课前准备（1）课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的 名言、警句、小故事
2、。（2）教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。 导入新课:通过演示的图片，请同学说说发生了什么事。你够宽容么？测试你的宽容度 1.有很多人总是故意跟我过不去。 2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。 3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。 5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 6.和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。 7.有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 8.我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。 9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 10.我不能忍受上课时老师
3、为迁就差生而把讲课的速度放慢。 11.有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 13.我不喜欢独断专行的领导。 14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 15.和怨天忧人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 16.有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 17.当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 13-18 分，说明你需要在生活中 加强自己的灵活性，培养宽容精神； 7-12 分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到
4、难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍； 0-6 分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。阅读感悟（一）“六尺巷”的启示（教材 62 页）(1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？后果有：打官司，让官府裁决；邻居之间老死不相往来；大打出手，酿成惨剧，等等。（2）这个故事给我们什么启示？启示：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。看故事，明事理：故事(一)公元前 686 年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利登上国君之位。
5、他就是历史上著名的齐桓公。齐桓公不仅不计较管仲的“一箭之仇” ，反而对他予以信任，并重用，立位“相国” 。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。故事(二)红军三军团总指挥彭德怀等 30 多人去前沿阵地察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过以后，又匆匆赶路。事后，传令兵捆起那个战士见彭总。彭总立即放他回去，战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在乎，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！ ”两则故事说明了什么？说明了：有宽阔的胸襟，能赢得友谊，增进
6、团结；能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人互相信任亲近；能在事业上有所建树。来源:Zxxk.Com阅读感悟（二）来源:学.科.网 Z.X.X.K公共汽车上的冲突（教材 64 页） 赵刚和陈伟的处理方法有何不同？赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人 ，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛 盾，加剧冲突。赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？来源:Zxxk.Com当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。情景故事：妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，
7、也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉这是什么？(原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） 女儿或儿子：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜（推开门）妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿或儿子的突然出现而愣在那里）妈妈和儿女之间可能发生的故事：1.妈妈和儿女发生争吵；（双败）2.妈妈和儿女进行沟通，达成共识；（双赢）3.妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；（儿女错）4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；（妈妈错）阅读感悟（三）小季的犹豫（教材 65 页） 如果我是小季，该不该帮他呢？应该帮助他，虽然大
8、猛同学曾经伤害过我，但是他现在遇到困难，遇到了危险，作为大猛的同学，我应该不计前嫌，应有一颗宽厚仁爱之心，帮助大猛。通过这件事情，我相信大猛对于他过去的做法也会感到内疚的。自己遇到过类似情况吗？是怎样处理的？与有矛盾的同学，相互说声对不起。阅读分析：当年林肯参选总统时，强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他。斯坦顿想尽办法在公众面前毫不保留地攻击他的外表，故意用话使他困窘。尽管如此，当林肯当选为美国总统后，须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事，其中必须选一位最重要的参谋总长，他不选别人，却选了斯坦顿。当消息传出时，一片哗然，街头巷尾议论纷纷。有人对林肯说：“恐怕你选错人了吧。你不知道他从前如何诽谤
9、你吗？他一定回扯你的后腿，你要三思而后行啊。 ” 林肯不为所动地回答说：“我认识斯坦顿，我也知道他从前对我的批评，但为了国家前途，我认为他最适合这份职务。 ”果然，斯坦顿为国家以及林肯作了不少的事。过了几年，当林肯被暗杀后，许多赞颂话都涌向这位伟人。然而，所有赞颂的话语中，要算斯坦顿的话最有分量了。他说：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字将流传万世。 ”阅读材料，结合所学知识回答：（1）为什么他认为“林肯是世人中最值得敬佩的一位”？ 因为林肯以国家利益为重，用宽容化解了与对手之间的隔阂，从而赢得了世人的尊重。（2）林肯的行为给了你哪些启示？请联系自己的实际，谈谈你打算如何向他学习。在和同
10、学交往中要宽容大度，不斤斤计较。读一读唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ”快乐人生作业: 1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者” 。4.每天做一件帮助他人的好事。 5.给父母至少一周打一个电话 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。7.每天去慈善网点击一次。8.每天锻炼身体一次。9.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。10.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。探究活动：1请设计本
11、期黑板报的主题。2请结合所学知识，为本期黑板报设计四个栏目。3撰写本期黑板报的编者寄语。4本次板报有一个版块为“看故事 续结尾” ，请你看完故事后为 此续写结尾。故事：一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄。一 位年轻的土兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵吓傻了，会场一片寂静请你续写故事的结尾。(叙述既要体现将军的宽容大度，还要富有诙谐幽默，并简单说明理由。)5 在本期板报各栏目的版块之间有空隙，需要刊登部分格言，请搜集提供。6通过本次活动，你有何感想?参考答案：1示例：“学会友善，宽容他人” ；“生活中需要友善和宽容” ；“打开友善和宽容的窗户” 。2示例：(1)尊重
12、与沟通；(2 培养宽容； (3)宽容与维权；(4)学会宽容：(5)细观察，学宽容；(6)宽容不同于软弱等等。(只要围绕友善、宽容设置板块即可) 3略。(只要结合友善、宽容撰写即可，也可参考感想撰写)4示例：当这位士兵不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上时，士兵吓傻了，会场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵的肩头说：“老弟，你认为这种治疗能生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。试想，如果乌戴特将军认为酒泼到头上有损尊严，对该士兵严厉训斥，那么宴会将是怎样的气氛呢?将军又会给别人留下怎样的印象呢?所以宽容作为一种美德，善解人难，解人之过，扬人之长，谅人
13、之短，这是非常高尚的品德。 5示例：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。(俄罗斯)屠格涅夫6感想：俗话说：“量小失众友，度大集群朋。 ”这告诉我们人要有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。宽容友善是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。同时宽容并不同于纵容。宽容与严格两者是 不矛盾的。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。但我们的宽容不能丧失原则，依法“讨回公道” ，正是对社会和他人的友善。课堂小结：宽容的重要性：1.宽容能赢得友谊,增进团结，互相信任，在事业上有所建树。2.宽容能化解矛盾。
14、3.宽容能消除隔阂和误会。4.宽容是中华民族的传统美德。诗歌欣赏:宽容大地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来，宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。亲爱的朋友，请你学会宽容，这是人生的一项课程；亲爱的朋友，请你读懂宽容，这是人生的一道风景。第 7 课 让人三尺又何妨主备人 吴太山正确把握宽容友善一、教学目标：知识：正确认识宽容与软弱、宽容与严格，宽容与维权的界限。能力：学会正确运用宽容、友善的心态和情感，与同学、老师、他人相处。 情感态度与价值观：懂得宽容友善是交往 的品德，是中华民族的
15、传统美 德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。二、教学重点：在实际生活中践行宽容友善这一交往品质三、教学难点：正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限四、教学方法：情境教学法、阅读讨论法、合作探究法五、教学过程：情境导入：展示课题，播放歌曲最美的太阳，激发学生学习兴趣。通过漫画抢劫，引导学生认识到宽容有度，正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权之间的关系。设计意图：学生在宽容认识上存在一些误区，通过漫画直观地把问题留给学生，此时可以让学生三言两语发表意见，教师简单作引导，目的是将新授课题展开，激发学生探究的热情。来源:学科网 ZXXK讲授新课：（一）宽容与软弱正确把握宽容友善 宽容与软
16、弱 宽容与严格 宽容与维权活动一、孔子与颜回的“宽容”的故事，思考：（1） 怎样理解孔子的评判？（2） 这个故事给你什么启示？设计意图：这个活动的问题设计在于发挥学生的主观能动性，快速引出宽容与软弱之间的关系，让学生在故事中得到认识的升华。活动二、阅读故事，讨论问题：（1）故事中王阿姨的做法体现了人际交往中的什么优秀品质？宽容友善是一种可贵的精神境界 （2） 从这个故事中你得到什么启示？当别人有意无意伤害了你，未造成严重伤害时，如果你缺乏宽容之心，只会激化矛盾，加剧冲突，影响了人与人之间的和谐。因此，我们说：宽容不是软弱的表现，而是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬
17、。设计意图：以身边发生的故事为背景资料，贴近学生生活，有助于分析问题，加深对宽容不是软弱，是一种可贵的精神境界的认识（二）宽容与严格活动一、小品说唱：“最近比较烦”针对小品说唱中的“我”的想法，开展小小辩论赛。辩题：宽容与批评的关系。正方观点：宽容与批评是一致的。反方观点：宽容与批评是对立的。设计意图：该情境创设更加走近学生的生活，贴近学生的实际，能产生情感共鸣。用小品说唱形式能有效激发学生参与课堂讨论的热情，在讨论中引导学生认识宽容与严格的关系，并对教师或家长在教育中存在的正、误两种行为加以指导，启发学生提高认识，培养学生的辩证思维能力。活动二、社会观察：“杨丽娟追星报道”。 同学们各抒己见
18、。（1）看一看：在这场追星悲剧中，杨丽娟父母的做法是宽容的表现吗？为什么？（2）想一想：生活中，我们还发现哪些类似的问题？（3）说一说：你想对这样的父母说些什么？（4）成长日志：知识和觉悟的提升，行为的指导。宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。青少年的健康成长离不开父母和老师的严格要求。 相关链接 第 10 条 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不 欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。第 11 条 使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。中学生日常行为规范（修订）来源:学。科。网 Z。X。X。K设计意图：该报道
19、是学生很熟悉的盲目从众心理的表现，但是从讨论角度来看父母的做法，父母的正确引导对中学生具有现实意义，还有利于中学生有一种规范意识，形成道德观念。（三）宽容与维权活动生活在线：阅读漫画一倒着念，探究：（1）请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做法。1)算了,自认倒霉吧!2)不能就这么算了,找些人去教训售货员一顿。3)向有关部门举报，依法维护自己的合法权益。（2）你认为哪种做法是正确的？这种做法是否有宽容之心？请辨别说明。（3）漫画二投诉给我们什么启迪？作为消费者，当自己的合法权益受到侵害时，无原则的宽容就是对社会、对他人的不宽容。依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的宽容友善。 设计意图：通过学生
20、喜闻乐见的漫画形式，更结合学生生活消费的经验，能充分激活学生的思维，将问题深入探讨，让学生能够提高思想认识，增强维权意识，体会真正宽容应该是符合社会主义道德、法律要 求的。感悟和总结：(1)宽容不是软弱，是宽大有气量, 是一种理解和体谅。(2)宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。(3)宽容要与社会主义法律和道德规范相一致，是有原则的。巩固和练习：心理诊所：通过自测，发现在交往中的不足， 今后有针对性的学会宽容。下面有个简单的测验可以帮助你确定自己是否属于一个宽容的人。做法是：请根据实际情况，选择“经常”、“有时”和“很少”这三个答案中的一个，并根据得分进行分析。1. 你是否一想起很久以前感情上的
21、伤害就忿忿不平？2. 你是否嘲笑或贬低与你意见不一致的人？3. 你是否特别留意别人是支持你还是反对你？4. 你是否因为一点头痛、腰痛、脖子痛以及身体其它部位的无关紧要的疼痛就痛苦不安？5. 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景？6. 同学是否指责你过分敏感？ 7. 你是否认为有必要对伤害你的人进行报复？8. 你能原谅对你态度很坏的人吗？9. 你是否感到你在家里或学习上所付出的努力没有得到赏识？自我反思：对下列图片中的行为进行反思，对是否属于宽容友善作出正确判断并提出自己看法。热点回顾和时事点击：观看两段录像小泉再次参拜靖国神社和2008 年初暴风雪袭击我国人们之间更要宽容畅所欲言：（1
22、）第一段录像给你什么感悟？（2）第二段录像给我们什么启示？架起心桥，共享快乐，对同学提出具体要求：你知道吗？（1）宽容不是软弱，不是是非不分，是有原则的。个人之间、国家之间交往都是如此。（2）每个人在与人交往中要学会宽容友善。架起心桥 共享快乐：想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解决的。附件 1：律师事务所反盗版维 权声明附件 2：独家资源交 换签约 学校名录（放大查看）学校名录 参见 ：http:/
