1、第 3 章 生态系统和生物圈第 1 节 多种多样的生态系统（第 1 课时）一、教学目标：1. 知识目标通过观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。2. 能力目标通过观察，培养学生的观察能力和提出问题、解决问题的能力。3. 情感态度与价值观目标（1）通过分析池塘生态系统成分及其特点，树立环境意识，建立保护环境保护生态系统的观念（2）体验调查生态系统的过程，培养热爱环境的情感态度价值观。2、教学重点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成及结构三、教学难点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成及结构四、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动情境导入多媒体展示动画：歌曲荷塘月色同学们都听过这
2、首歌吧，你是否仔细观察过池塘呢？今天让我们一起来观察池塘媒体展示图片和视频：池塘生态系统、大家仔细观察图片每 4 人为一个小组讨论完成课本第 30 页得表格及下列问题：1,除了池塘生态系统，你还能举出其他生态系统的例子吗?说说它们有哪些成分组成的。2.尝试从池塘中的动植物与环境的关系说明池塘是一个生态系统。3.在池塘池塘生态系统中，动植物的遗体都到哪里去了，这与哪些生物有关系？通过熟悉的池塘能激发学生探求知识的欲望，激发学生的学习兴趣。学生讨论后回答问题积极完成表格，并完成各组问题归纳得出：任何一个生态系统都包含生物成分和非生物成分。其中，生物因素中的植物属于生产者，动物属于消费者，微生物属于
3、分解者。归纳和总结的池塘生态系统：1. 植物有：莲、菖蒲、水草、浮游植物；2. 动物有：浮游动物、鱼、虾、蝌蚪、河蚌；3. 微生物有：细菌和真菌等；4. 非生物成分有：阳光、空气、水、土壤等。请思考：（）一块农田和一只老虎都是生态系统吗?（）在生态系统概念中，生物成分和非生物成分分别指什么呢？学生思考，总结归纳得出：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。生产者主要是绿色植物，消费者主要是人和各种动物，消费者主要是微生物。一块农田是生态系统，一只老虎不是生态系统。生物因素中包括生产者、消费者和分解者。认识生态系统在我们的身边我们每天都可以看到各种各样的美景，比如公园、池塘、小河、农田等，你知道
4、吗？其实这些都是生态系统。那么什么是生态系统呢？再思考：一条河流和一个饲养虎的园子是生态系统吗？看书后说出：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。幻灯片展示四幅图片，请同学们判断，哪个是生态系统，哪个不是生态系统学生思考后回答（一）分析生态系统的非生物因素请你根据实际生活的经验，说出非生物因素包括哪些？讨论后得出：所有生态系统的非生物成分组成相同，都包括：阳光、水分、温度、土壤分析生态 系统（2） 分析生态系统的生物成分不同生态系统中都有生物成分吗？他们的作用是什么？ 不同生态系统的生物成分都有：由生产者、消费者和分解者组成。小结：生产者绿色植物消费者动物生物成分分解者 细菌、真菌等微生物播放影片生产者 消费者 分解者体验生物成分的作用学生观看影片提问：我们已经知道生态系统的生物成分，那么蚯蚓属于哪一个成分呢？分解者学生回答生物家庭辩论会主题：我是家庭中最重要的成员成员：1 组：植物2 组：虫3 组：鸟 4 组：细菌、真菌5 组：阳光、空气、水评判：6 组学生分为 5 组，小组讨论，代表回答板书设计：生产者一般是绿色植物消费者动物（蚯蚓除外）生物部分 分解者 细菌、真菌等微生物非生物部分： 包括阳光、空气、水分、温度、湿度、土壤等生态系统
