1、成功教案设计授课教师： 课型：新授课 课时数： 授课时间： 2 一、教学目标；1掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。2理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。3明白成功的决定因素是人的自身努力。二、教学重难点1重点：结合实例逐一剖析的写法。2难点：语言亲切自然的特点。三、学法指导：1熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。2注意体会作者用词的准确，品位“天资” 、 “天才”之间的区别 。3了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。 四、作者简介 季羡林 1911 生，山东清平人。1930 年考入
2、清华大学西洋文学系，1934 年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935 年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941 年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学 东语系教授（直至现在） 、系主任（至 1983 年） ；1978 年开始兼任北京大学副校长，至 1984 年离职。1956 年 4 月加入中国共产党。1983 年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗罗摩衍那 。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影 、
3、 朗润集以及季羡林散文集等。2006 年感动中国颁奖辞（季羡林）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。五、学习过程（一）导入新课：成功是我们每一个人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。 （二）学习交流与展示自学部分：1、给下列加点线字注音：言简意赅（gi）焚膏（fn go）日晷（gu） 课堂反馈：兀兀（w）穷年 浩劫（ji） 阑珊（lnshn）烦琐（su） 家喻户晓（y） 憔悴（qiocu）饶舌（r
4、o）2.把握观点，小组讨论，列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，讨论并归纳本文的中心论点：（ A 文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。B 文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，只有充分将天资、机遇和勤奋和好地结合在一起，才能走向成功。 ）全文分为两个部分： 第一部分（1-4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。 第 1 层（1）：借助字典，诠释“成功” ，引出论题。 第 2 层（2-4）：用公式提出自己的见解。成功=天资+勤奋+机遇。 第二部分（5-10）：作者承认“天资”
5、 、 “机遇”的作用，但更强调“勤奋”是决定因素。 第 1 层（5-8）：具体分析公式中的“天资” 、 “机遇” 、 “勤奋”三个因素。第 2 层（9-10）：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。 本文层次清晰、表达周密，段与段、句与句之间都注意前后照应。所以学生们在列段落层次提纲时，也就理清了作者论证的思路。 交流与展示：1.课文的开头有什么特点？（同学们独立思考） 归纳：作者从现代汉语词典中对“成功”的解释说起，谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不啰唆。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。 2
6、.作为学者，作者学识渊博善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？（同学们以小组讨论的形式作出解答。 ） 讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的人间词话中对成功必经的三种境界的阐释，指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。 设计意图：要想证明自己的观点，就应该选取大量可
7、以支撑自己观点的材料来说理。3.作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力” 。你是否同意这种说法？说说你的理由。 （独立思考，也可和同桌商量。 ） 归纳：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低，就更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响，其实是在偶然中蕴含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。虽然天资是由天来决定，但我们可以利用勤奋来弥补。完全可以寻找和创造机遇，怎么能说是无能为力呢？ 4.反复诵读王国维
8、的“境界说” ，领会其中的深意，用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用。 （同学们可以查阅工具书，然后小组讨论作答。 ） 讨论并归纳： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ”这句诗在这里的意思是写一个人要想成功，首先应高瞻远瞩，选定目标。这是第一境。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ”写为了成功吃尽苦头，仍百折不挠。艰苦奋斗。 “伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。这是第二境。 “众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。这是第三境。 设计意图：作者引用王国维的“境界说” ，来说明勤奋是成功之道。
9、 作者基本赞成“预期-勤奋-成功”的“成功之道” ，但是，对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”提醒人们：必须以勤奋的精神去做学问或是干事业。最后再次强化文章的中心论点。四、拓展：请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。探究练习一：材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到 35 岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出
10、了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。（参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想” ，坚持每天凌晨 3 点起床学外语，同时每天去图书馆。有 3 天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼
11、下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造 1 公斤蜂蜜，必须在 100 万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是 1 公里，那么蜜蜂要酿造 1 公斤蜜，就得飞行45 万公里，差不多等于绕地球赤道行 11 圈。（参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）学生补充材料四：探究练习三：材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5 岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到 20 岁时“泯然众人” 。材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12 岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习
12、。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工， 恨赋 、 别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽” 。（参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。 ）学生补充材料四：探究练习四：材料一：比尔盖茨 19 岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软” 。材料二：1965 年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出
13、此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达 14 人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺.（参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。 ）五、反馈与达标一、选做题1.摘抄本文引用的古代学者治学的名言，课外再收集一些，制成读书卡片。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊
14、消得人憔悴。 众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。2请你谈谈学习本文后的收获。3你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？二、对名言的理解具有多样性，我们可以有自己独到的见解。 （1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 王国维的理解：高瞻远瞩，选定目标。 季羡林的理解：预期 我的理解： 。 （2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 王国维的理解：百折不挠，艰苦奋斗。 季羡林的理解：勤奋。 我的理解： 。 （3）众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 王国维的理解：豁然开朗，妙手偶得。 季羡林的理解：成功 我的理解： 。课堂反馈：教学反思：
