1、【教学目标】知识与能力：1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。 2、感知乡愁的意境和情感。 3、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。过程与方法：（1）朗诵吟咏放飞想象品味感悟 （2）诵读法、启法式点拨情感态度与价值观：（1）感知乡愁的意境和情感（2）养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。【重点难点】 重点：在朗读中感知乡愁的意境和情感。难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。【教具准备】多媒体 CAI 课件、投影仪、录音机【教学过程】一、导入新课刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的乡愁四韵，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众
2、热泪潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢？今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心 40 余年的情结吧！余光中出生在大陆，后来定居于台湾。他在大陆生活有二十余年。二十年的生活积淀，二十年的故园情深，因而，祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园。文学大师梁实秋评价他“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两 ”。二、教师放余光中乡愁的朗读录音，同学们体会。三、学生分组自读余诗（可同桌互读，一人读一人听）四、教师找学生范读余诗，其他同学进行品评，后再读，教师进行指导，后学生再一次进行品读。（师：通过读诗，现同学们对本诗有了一定的理解，下面我们来共同解决几
3、个小问题，看谁回答的准确）五、师生共同来分析本诗。（教师通过多媒体出示三个问题，师生讨论完成）A.诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头？（小时候、长大后、后来啊、而现在）B.这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因什么而愁？国愁现在（老年）国土分裂忧思绵绵（归思浓愁）C.在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁？一枚小小的邮票写信可寄乡思一张窄窄的船票乘船可解相思一方矮矮的坟墓生死隔绝哀思谁诉一湾浅浅的海峡海水无尽忧思无尽（师：这就是余光中，这就是纠结于他内心 40 余年的情结，你感受到了吗？好！就让我们轻轻地闭上眼睛，再一次聆听一
4、下他的心声吧！）六、教师再放一次朗读录音，同学们用心来体会。七、教师放余光中另一首乡愁诗春天，遂想起进行拓展练习。听后，你最感动的句子是哪些？（学生找出自己最感动的句子，教师小结。）八、教师小结：诗人旅居海外四十多年，那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他，诗人为什么如此眷恋自己的故乡，其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们我们当前应怎样去做（好好学习，将来报效祖国）【作业设计】1 乡愁中一个诗节就是一场凄美的离别，请设想自己是诗中的主角，写一段文字把诗中离别的模糊补充清楚。 2仿照题为国魂的新诗的第一节，分别以“长大后”和“而现在”为开头，续写第二节和第三节(每行诗的字数不加限定)。 国 魂 小时候 国魂是项上的红领巾 我在红旗下 烈士在心头【板书设计】母 子 夫 妻 别 乡愁生 死家 国 【教学反思】
