1、课题 力的平衡 课型 新授知识与技能1、 对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。2、 认识到在平衡力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。过程与方法1、 在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。2、 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。教学目标情感态度与价值观由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。重点 二力平衡条件的应用难点 学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。教学环节 教师调控 学生活动 备注引课录像片段在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静
2、止在地面上的汽车提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。物体受力作用举例生活中常见的静止现象和匀速直线运动状态现象，分析受力。二力平衡条件的应用时满足什么条件才能保持平衡？介绍实验仪器： 用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。对于学生的设计给出评价和补充，学生理解实验步骤。引导学生根据观察结果自己得出结论。最后归纳二力平衡的条件。练习课件图片：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。 制定计划设计实验木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？任选其它两个孔重复上述实验。
