1、导学案的设计导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。一节课一篇导学案。导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为 ABCD 四个级别。【A 级】为“识记类内容” ，部分内容也可要求学生在课前时间解决。【B 级 】为“理解类” ，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。【C 级 】为“应用类” ，学以致用，能解决例题和习题。【D 级】为“拓展级” ，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。“导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。
2、它是教师在集体备课的基础上，结合“121”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高；另一方面它是学生自学的指南，有利于培养学生的自主学习习惯，注重能力的培养，提高学习效率。4.测评反馈导学案的设计模块1.自主学习“121”课堂导学案模块3.展示点拨2.合作探究(讨论交流)复习巩固新课预习 导学案 （第课时）课外部分【复习巩固旧知识】 （10-15 分钟）【课前预习新知识】 （10-15 分钟 可以放在“自主学习”环节进行）学习目标学习重点学习难点学习的内容、步骤与方法环节 要求（导） 学习内容（学）自主学习时间安排方式方法（提示语）A 级；识记类内容（100%的学生要掌握。 ）课堂部分合作交流时间安排方式方法（提示语）B 级：理解 类C 级：应 用类（80%的学生要掌握。 ）展示点拨时间安排方式方法（提示语：展示方式）D 级：拓展类.（40%60%的学生要掌握。 ）测评反馈时间安排方式方法原则：学什么，考什么量要合适；印刷时可以独立出来。
