1、雪花的形状教案篇一：雪花教学设计雪花教学设计 教学内容 雪花教学目标：知识技能：初步了解歌曲节奏，能独自朗诵歌词，了解“雪能融化成水”的这一自然现象。情感态度：学生能通过学习雪花这首歌，激发对雪花的喜爱之情以及对大自然的热爱之情，并在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格。缺陷补偿：1 通过学习歌词提高学生的语言表达能力。2 通过练习拍打节奏提高学生的肢体协调能力。A 类学生：学生能独自朗诵歌词，了解“雪能融化成水”这种自然现象，并能跟随节奏读歌词。B 类学生：学生能跟随同学读出歌词，并能在教师带领下打出歌曲节奏。C 类学生：初步了解歌曲旋律，能在教师带领下读歌词，感受音乐的乐趣。教学重点：初步了解
2、歌曲节奏，学习歌词，从内容上了解“雪能融化成水”这种自然现象。教学难点：能够独自朗诵歌词，并跟随节奏读歌词。教法设计：情景教学法，讲授法，示范法，游戏教学法。教具准备 课件，剪好的雪花若干个教学过程教学步骤及教学意图组织教学：（将学生带入音乐课堂）1 播放课件音乐 铃儿响叮当 。2 师生问好。1 拍手走进教室，按顺序坐好。拍手进教室可以提高孩子的肢体协调能力。引入情境（将学生带入冬天的情景，引发学生对自然的喜爱之情，及学习歌曲的兴趣。 ）1、播放课件（冬天）为背景。引入冬天情景。师：现在是什么季节？师：谁能说一说冬天的样子？师：同学们都知道冬天的样子，那我说一个谜语，谜底是冬天的一种东西。你们
3、猜一猜。 “像花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。 ”师：来看看你们猜的对不对。（播放课件“下雪 ”，解说谜语。 ）天气怎么样？雪花落到哪了？师：跟我们说的谜语是不是一样啊！你们猜的太正确了！2、认识雪花，激发对雪花的喜爱之情。师：（播放课件“雪花” ）看看，这就是你们猜出来的小雪花。谁能说一说它长什么样子？师：雪花这么漂亮，想不想知道有关雪花更多的事情？师：我们今天就学一首有关雪花的歌！让我们听听歌里面都唱了有关雪花的什么事情。生：冬天。生：（自由发言，说一说自己看到的冬天。 ）生：( 猜谜语)雪花。生：是冬天，冷，落得到处都是。生：是。生：（观看图片）雪花是白色的，像花一样。生：
4、想通过提问回答的形式发展学生的语言表达能力。初听歌曲学习歌词（以问答的形式学习歌词，让学生自己总结出歌词，加强他们的成就感，激发学习歌曲的兴趣。 ）1、初听歌曲，感知旋律。师：（播放动画歌曲雪花边随音乐唱，边拍手。 ）在听的时候，请跟老师拍拍手。师：这首歌好不好听？想不想学？2、听歌曲，学习歌词。师：好，让我们先学一下歌词！刚才都听到了什么？师：听到了一点点，有的同学说没听清。没关系，我们再听一遍！这次听的时候，想两个问题：雪花怎么落下来的？小姑娘问什么了？（播放音乐，教师随音乐边唱边做动作。 ）师：谁来说一说，雪花怎么落下来的？师：小姑娘看见漫天的雪花，接着问什么了？你有.(可做手势提示，如
5、果说不出来，可重复听音乐。)师：（出示第一条歌词）哦，歌里唱到：雪花，雪花满天飘，你有几个小花瓣。师：他问完了，是怎么找到答案的？他接着做什么了？师：（出示第二条歌词）哦，我用手心接住你，让我快来数数看。谁来学一学，她是怎么数的？师：数完了，她高兴吗？怎么笑的？师：（出示第三、四、五条歌词）你们说的真好。一、二、三、四、五、六。哈哈，哈哈。雪花共有六个瓣。师：我们已经说了一半的歌词，这里说了雪花的形状，接着发生的事情更有趣！我们再听一遍，回忆一下！听的时候想想，接下来发生什么事了？（播放音乐，教师边听音乐，边朗诵歌词，边做动作。 ）师：小姑娘数完雪花特别开心，可是接着发生什么事了？师：（出示第
6、六条歌词）咦？雪花哪去了？雪花不见了？变成什么了？ 师：（出示第七条歌词）哦，只见一个圆圆亮亮的小水点。为什么会变成水点啊？师：为什么？师：说的好！雪花是很小的一片，掉到手上，手很热，他就化了，变成小水滴了！就像雪人一样，太阳一出来就化成水了！那你们说雪在遇到热的时候，会怎么样啊？师：哎呀，你们太棒了，把歌词都总结出来啦！（给予鼓励）让我们一块读一读吧！听一听谁读得特别有感情啊！（教师带学生一起读歌词，并将剪好的雪花作为奖励送给学生。 ） 学生跟随教师边观看边拍手。生：好听，想学。学生自由发言。学生跟随教师做做动作。生：漫天飘。生：你有几个瓣。生：用手接住。数一数。学生学着数一数：一、二、三、
7、四、五、六。生：哈哈，哈哈。雪花有六个瓣。学生跟随教师说说歌词，做做动作。生：雪花不见了。生：小水点。生：化了。学生自由发言。生：化成水。学生跟随教师一起读歌词，做动作。通过问答的形式来锻炼学生的记忆问题能力。在回答问题的时候锻炼学生的语言表达能力。学生回答完问题，给予肯定是的鼓励，培养学生的自信心。在歌曲中学习到自然想象，能加深学生对自然常识的记忆。熟悉歌词1、游戏“大小声 ”练习歌词。教师与学生分别以一方大声另一方小声的方法读歌词。2、请学生表演朗诵歌词。教师请个别学生到台前表演朗诵歌词。 （边读边做动作，教师可以给予提醒。 ）3、随音乐哼唱。师：学得怎么样？都记下来了？让我们再听一遍歌曲
8、，这次请同学们闭上眼睛，边听音乐，边加深记忆。（播放音乐）学生跟随教师以大小声来读歌词。学生自由到前面表演。学生随音乐闭上眼，认真听。学生到台前表演，可以增强学生的自信心。跟随节奏读歌词（让学生初步了解歌曲节奏，为后面的学习演唱奠定基础。 ）1、复习 2/4 拍节奏。师：在听的时候？有没有想到这首歌是什么节奏？师：那我们看一下，这首歌是什么节奏！（出示课件“节奏” ）我们看看，这是什么？（指小节线）这是几分音符？（ 指四分音符）师：4 分音符唱多长时间？师：我们数数每小节有几拍。 （带学生数一数）师：每小节有两拍，以四分音符为一拍是什么歌曲啊？师：那四二拍的节奏怎么拍来着？（教师带学生练习四二
9、拍强弱节奏。 ）2、边打节奏边练习读歌词。师：我们把歌词和节奏和在一起，慢慢试一试啊！我先示范一遍。 （教师示范带节奏打歌词）教师带领学生，逐句边打节奏边读歌词。注意节拍特别长的字，要多练习几遍。生：没有。生：小节线、四分音符。生：一拍。生：四二拍歌曲。学生试一试拍打四二拍节奏。学生跟随教师练习。学生通过拍手拍腿的动作，可以增强其肢体的协调性。教师小结师：今天我们学习了雪花这首歌的歌词，也从歌词里知道了雪花的形状，有几个瓣啊？掉到手心上会化成什么啊？但是我们的节奏打得还不太好，我们下节课练练节奏，学习唱一唱，好不好！ 生：六个。水点。生：好。结束本课1、师生再见。2、听音乐小雪花 走出教室。篇
10、二：剪雪花教案小学美术第七册剪雪花教案教学目标： 1欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。2学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。3培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。教学重点：学习雪花图案的设计和制作方法。教学难点：设计制作出不同美感的雪花图案。一：猜谜导入1 课件出示谜语。小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 学生单个回答或一起回答。 （雪花）2 谜底雪花背景图片3 今天老师带大家一起走进美丽的雪花世界。设计意图：从谜语导入更易激发学生学习兴趣二：欣赏雪景1. 出示美丽的雪景图片（雪乡、西湖、湘湖和湖边梅花） 在冬天里我们
11、看到了什么样的景色？它美吗？学生回答（白茫茫的一片、银装素裹等等）那么美丽的雪景都是由雪花一朵朵累积起来的，我们的大自然真是魅力无穷 设计意图：学生感受美就在身边，感受大自然的鬼斧神工。2.同学们是否有仔细认真的观察过美丽的雪花呢？（从颜色、形状、大小、疏密等角度考虑）学生回答（白色的，大小不同的，轻轻飘下的，有快速掉落的等等） 教师小结：同学们观察的非常仔细，我们看到的雪花有的如柳絮，有的如鹅毛，有的如白盐等等。但这都不是雪花的真面目。下面我们一起来欣赏雪花的真面目。设计意图：引导学生回忆，通过回忆让学生进一步感受雪花的美 三：探究雪花1. 课件出示显微镜下的雪花。学生仔细欣赏。找找规律和特
12、点。学生回答（透明的、六个角、角的形状都不一样、对称的、有中心点等） 师小结：雪花是由冰晶结合而成的，尽管雪花的形状各不相同，但都是由六根主轴形成的六角形。每一朵雪花都是一个精致的艺术品。2. 今天就一起来尝试剪一剪雪花，体验感受雪花的另一种动人的美感。引出课题剪雪花 。设计意图：通过欣赏显微镜下的雪花，让学生深入了解雪花的构造，进一步感受大自然的鬼斧神工。四：制作与欣赏1. 出示剪纸雪花图片，思考这些雪花都是怎么做出来的呢？打开教材寻找答案。学生回答（对折，找出中点，折成三等分，再对折，画，剪）教师根据学生讲述出示步骤图。设计意图：自主探究，了解剪雪花的制作过程。2. 欣赏微视频，直观学习雪
13、花制作过程。教师跟随视频解读制作过程中的重难点。设计意图：视频的联系性、直观性，更能清楚的呈现创作方法，解决重难点，加深印象。3. 出示图片，如何创作出特别的雪花图片。改变哪些部分可以创作出不同效果？学生回答（改变角的形状，可以添画一个小角，主轴可以装饰镂空等） 教师播放课件，学生学习创意小窍门。4. 欣赏同龄人作品。设计意图：通过对同龄人作品的欣赏，引导学生设计出更加优美的作品 五：学生创作，教师巡视1. 出示要点提示。2. 音乐起（15 分钟） ，学生开始创作，教师巡视指导3. 全班共同完成 下雪天作品。 （教师调整构图）设计意图：进一步明确作业任务，视频音乐可以控制学生制作时间，激发学生
14、创意。六：展示评价1. 学生点评。 （可以是单个雪花的创意、做工精细、大作品整体感受等方面）2. 教师总结。肯定学生的作品，感受集体力量的强大，每个学生如小雪花一样，努力合作共同完成精美巨作。设计意图：通过展示欣赏，让学生体验成功的乐趣，体验集体的力量。感受大自然的美。七：课后拓展1. 除了用剪、贴雪花的方式完成下雪天外，我们还可以用绘画的方式来表现下雪天 。出示绘画作品图片。2. 在音乐声中，结束本节课。设计意图：倡导用不同方式表现下雪天 ，通过音乐表现大自然的美好。篇三：剪雪花教案 2剪雪花学习目标； 1知识目标：了解中国的国粹 剪纸的历史；掌握剪雪花的方法2能力目标：使学生在掌握雪花的剪
15、法的同时引申出一些其他图形的制作3情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排，学习小组。重、难点 1教学重点：纸雪花的制作2教学难点：学生自己创作的作品教学过程：上课预备：纸和剪刀一 利用二十四节气谈话导入1.师：你知道 24 节气吗？生：春分，雨水，小雪，大雪。 。 。 。 。 。 。 。 。2.师：大家的知识非常丰富，那你知道我们上个星期刚刚过完什么节气吗?师带学生一起一一了解 24 节气，最后定格在大雪这个节气的图片上。教师总结：大雪是 24 节气中的第 21 个节气，时间点在公历每年的 12 月 7 日或 8 日，上个星期我们刚刚过完了这个节气。这个节气时，我们南
16、方会感觉冷，北方已经大雪飘飘了，如果你在北方，你会看到很多雪花堆积成一个白色的世界。-揭题：雪花二 新授1. 继续揭题用剪得方法师：老师今天也带来了一朵雪花，这朵雪花有何不同呢？ 生：每个角都一样，剪出来的师：观察能力非常强，那今天老师就带大家学习剪雪花-再次揭题：剪雪花2. 雪花结构的了解师：哪你们知道这些雪花是怎么剪出来的吗？生：。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。师：非常聪明(不知道没关系，老师今天就师带大家学习怎么剪雪花的)，雪花和上节课学过的团花很相似，雪花是在团花的基础上在对折，再剪出来。（一边讲解，一边示范）师：老师的雪花剪好了，哪我们来找找雪花的形状上有什么特点？ 生：每
17、条边都是一样的，是有规律的。 。 。 。 。 。 。教师引导并总结：呈有规律的多角形（以六角形为主）三 欣赏真实雪花图片，再次示范（画）1. 师：老师今天带来了几朵雪花，你看他们漂亮吗？看到这些雪花你有什么感受？生：很漂亮，晶莹剔透。 。 。 。师：那你这些雪花是怎么剪出来的？生：画出来的师: 大家都知道画出图案是很重要的一步，但是怎么画？画哪个部分？你们知道吗？2.分解图案的规律师：无从下手的话，你瞧,因为它是有规律的多角形，所以我们可以把它六等分，你发现什么秘密了吗？（教师一边课件演示，一边讲解） 师：没有思路没关系，我们继续往下看，你看明白了吗？ 生：。 。 。 。 。 。师：这个同学的
18、观察力真强，马上发现了其中的奥秘，原来我们只需要检出这样的小纹样就能得出一朵漂亮的雪花了。师：接下来，我来考考大家的眼力，谁能找出下面两个雪花应该画哪个部分呢？请两位同学上来指一指。3. 师第二次示范师：看到这么多漂亮的雪花，老师也想设计一朵漂亮的雪花，首先第一步是折，然后画出新颖的图案，再用剪刀剪出来（一边讲解，一边演示）四 学生创作作业要求：折剪雪花图案，雪花造型新颖独特（没有思路的同学可以打开书本来借鉴）五：作业展示评出金点子和金剪刀奖，让孩子评一评，并说说理由。五 课后拓展师：其实雪花的图案除了在这件课上运用到，还可以在很多地方看得到，那你还在生活中什么地方看到雪花的图案。生：?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”路樱弊樱嘧印！?/p 师：老师就可以把自己剪得雪花拿过来装饰在我的围巾上，我的围巾马上都漂亮了许多。
