1、爷爷和树教案设计篇一：爷爷和小树教学设计优秀案例爷爷和小树一、谈话导入：1、导入：今天我们就来学习一篇和小树有关的文章， （出示板书课题）谁来借助拼音读读课题。生跟读课题，再读课题。2、师：你知道是写谁与小树的故事？3、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？4、师：没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？ 看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。爷爷和爸爸什么关系？ 5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。 二 初读自主识字1 、师：请同学们打开书 69 页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。汇报生字
2、。2、师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读，领读） 找出：翘舌音、平舌音、前、后鼻韵母音节。3、复习：偏旁：木、纟、穴、日，今天的生字那个字含有这些偏旁？ 4、认识新偏旁：爷 到 冷 伞 热 ，举两个例子。 5、你能用哪些识字方法记住今天的生字。老师先给大家猜个字谜：（树旁 - 结果子。棵）老师就是根据这个字的字形编的谜语来记住这个字的。你有什么好办法记住今天学习的生字？加一加、减一减、换一换：爷-爸 课- 棵 窗-穿、猜字谜：形象记：伞 6、开火车检查识字。 7、词语加拼音读、 （领读、男女合作读、齐读）去拼音读、检查读。 8、摘
3、桃子、摘苹果开火车检查识字。 三、细读课文，理解句子。小朋友们字词宝宝认的很好，下面跟着字词宝宝来学习课文。齐读。 （一）学习小知识：自然段。 1、 （课件出示课文内容） ，看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学) 在这里空 2 格，就是第一自然段，在前面写数字 1，你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？(二)引读第一自然段 1.指名读 谁来读读第一自然段？强调：量词：棵2、用“我 家 门口 有_。 ”说句子。 （三）学习课文第二段。 1、一年有四季，分别是： 这是什么季
4、节？（课件出示冬天刮北风的景象） ，寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？34指什么？有什么用？你还知道暖和的-？齐读！5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？ 6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段， （1）学生练习读（ 2） 、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（四）学习课文第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2“绿色的小伞” 指的是什么？你还知道绿色的-
5、？生说，齐读！5、师：如果你是在这把撑开的绿色小伞下的老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？（鼓励学生用不同的语气来说。） 四、总结拓展1. 小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？2、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢呢？ 4、从中你感受到了什么？小结：是啊，人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，小树可爱吗？你们愿意像爷爷那样保护小树吗？带着这种情感朗读全文。 5、按填空背会课文。、课后练习题说完并写下来 2 个，记住。总结：通过今天的学习，我
6、们知道人类和树木是好朋友，让我们从爱护我们身边的每一棵小树开始，保护我们的大自然，好吗？今天这节课我们就进行到这里，下课。 7、学写生字。篇二：爷爷和小树教学设计5、 爷爷和小树 教学设计教学目标：1、 认识 10 个生字，会写不、开、四、五4 个字。认识 1 个笔画和 4 个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重点：1、 识字、写字和练习朗读。2、 理解重点词语 暖和的衣裳 、绿色的小伞 ，了解人和花草树木的关系。 教学准备：教学课件教学流程：一、图片导入（课件出示图片）孩子们，图片上画的是什么？（小树）你喜欢小树吗？你对小树有哪些了解呢
7、？预设：1、小树春天发芽，秋天树叶飘落，到了冬天就变得光秃秃的了。2、小树能够防风固沙。3、小树能给我们遮阳光，送阴凉。4、小树能美化环境。师：你们了解的可真多啊！小树是我们人类的朋友，我们都应该保护它们。导入：今天我们就来学习一篇和小树有关的文章，5 课爷爷和小树 。 （出示板书课题） 生跟读课题，强调“爷爷”的第二个“爷”字读轻音。再读课题。二、读文识字1、自读课文，把字音读准确，遇到本课的生字多读几遍，把句子读通顺流畅。然后再完整读一遍课文。2、学习生字。1）出示带拼音和词组的生字。A、生看大屏幕练读B 、指生拼读（2 名）C、强调字音：重点“穿、热”是翘舌音；“伞”是平舌音；“爷”整体
8、认读，不能拼读；“暖和”中的“和”读”huo” 出示比较：爷爷和小树 暖和 字相同，读音不同，多音字。2)去掉音节读，指生领读（2 名）3）去掉词组读，指生领读（ 2 名）4）老对查读5）交流识字好方法A、学习四个新偏旁出示“到、冷、伞、热 ”四个字师：你能指出这四个字的偏旁吗？生思考后汇报：一一指出偏旁，并讲有关这几个字的识字好方法拓展含有这几个偏旁的字（生汇报一个字的偏旁，并讲这个字的识字好方法，然后直接拓展含有这个偏旁的字，再学习下一个字）偏旁比较 冫和氵 区分引导学生明确：“冷”和“热”是一对反义词B、交流其它字的识字方法 伞想象记忆 棵换一换 加一加 给加一加 开数笔画6）巩固识字采
9、用遍地开花的形式7）齐读生字词三、精读感悟过渡：小朋友们，你们的生字学得真不错。下面我们就带着这些生字宝宝走入课文，具体去了解爷爷和小树之间的故事吧。1、初读感知师：请同学们自己再来读课文，想象文章主要写了什么事？2、学习自然段师：以前老是讲过，第一行前面空了两个格，这样的一部分文字我们就说是一段。那么你看这篇文章共有几个这样的段落？反馈：三个段落。大屏幕标注。学生动手标注。3、理解感悟A、师：那么具体哪一段写的是爷爷在冬天为小树穿上暖和的衣裳呢？生：第二自然段。师：我们现在就来看第二自然段。师：冬天来了，大风呼呼地刮来，小树好冷啊。爷爷是怎么做的？（爷爷给小树穿上暖和的衣裳） 。1）读（了解
10、内容读）初读：你能读一下冬天来了，爷爷为小树做的吗？指生初读师引：我们可以把爷爷为小树做的这句话用横线画上。这也是一种好的学习方法。 （大屏幕出示画横线）生：动笔画师：“暖和的衣裳 ”指的是什么？（引导学生结合图片理解）（厚厚的草帘子）2）读（图片想象导读）师：你瞧，爷爷多细心啊，一圈一圈地耐心地给小树绑草帘子，穿衣裳，所以小树不冷了。 我想爷爷一定是特别关心小树，爱护小树的。你能通过朗读把爷爷对小树的爱读出来吗？3）读（激情导读）师：爷爷为小树想得这么周到，你觉得爷爷好不好啊？你喜欢他吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？生感情朗读。4）小树的心理一定也和那衣服一样很温暖，而且也和你们一样喜欢爷爷
11、，我们起再帮小树读一读，体会小树对爷爷的喜爱之情吧。生感情朗读过渡引导想象：师：穿上暖和衣裳的小树会说什么呢？预设：1）小树会高兴地说：“我不冷了，谢谢爷爷。 ”2）小树还会说： “爷爷，我一定会报答你的。 ”师：那么小树报答爷爷了吗？是怎样报答的？B、学习 3 自然段师：你能像学习第而自然段那样动笔画一画小树为爷爷做的事吗？生：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。1）初读指生读小树为爷爷做的师：“绿色的小伞 ”指的是什么？（夏天小树长得茂盛的枝叶）2）图片导读师：因为冬天爷爷的照顾，才有夏天小树的茂盛。小树一定特别感谢爷爷。你能把小树对爷爷的感谢之情读出来吗？感情朗读。3）激情导
12、读师：多可爱的小树啊，懂得感激，懂得回报，我真是太喜欢他了，你喜欢吗？那就把你的喜爱之情读出来吧？生感情朗读4）升华总体读文无论是给小树穿衣裳的爷爷，还是为爷爷撑开小伞遮阳的小树，都让我们无比的喜爱。那么就请带着你的喜爱之情完整地读一读这篇课文吧。C、引导背诵师：时间过得可真快呀，又一个冬天到了，呼呼的北风又刮起来了。爷爷又会怎么做？ 生试背师：时间也是有脚的，你看它一天天过，可转眼间又到了夏天，小树照样怎么做？ 生试背你能背下来吗？生试背 齐背四、拓展升华师：小朋友们，前面我们讲到了树对我们人类有那么多的益处，爷爷的举动也给我们起了很好的榜样作用。那么，今后你会怎样做呢？生讲总结：我们也要爱
13、护花草树木，爱护我们的生存环境。五、全课小结这节课你有什么收获？板书设计：穿 衣5、爷爷 和 小树和谐撑 伞篇三：爷爷和小树 教学设计 爷爷和小树教学设计教学目标：1、 认识 10 个生字，会写 4 各字。认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四店底 4 个偏旁。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解“暖和的衣裳 ”、 “绿色的小伞 ”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。教学重点、难点：重点：认识 10 个生字，会写 4 各字。认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四店底 4 个偏旁。正确、流利、有感情的朗读课文。难点：了解“暖和的衣裳 ”、 “绿色的小伞”在课文
14、中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。课前准备：小树生字卡片、多媒体、小黑版。教学时间：2 课时教学过程：第二课时一、 谈话导入新课黑板上画一棵小树，师：你喜欢他们吗？我们能为他们做些什么？（浇水、施肥、除草） 。师：小朋友们真有爱心，这节课我们继续学习爷爷和小树的故事。 （师边说边在黑板上画出爷爷的头像） 师板书课题：5 爷爷和小树齐读课题二、 复习生字词。1、 师：上节课我们认识了本课的生字，生字宝宝们忍不住想出来和你们见面，老师想请几个小朋友们当小老师带这大家读一读。 （多媒体：生字一个一个带拼音出现，学生带读。 ）2、 找一找本课学的新偏旁，学生说后多媒体显示红色偏旁
15、，加深学生印象。3、4、5、 找生字中个的一组反义词。 （冷和热） 把生字去掉拼音，再读生字。 （齐读、开火车读） 师：生字宝宝们真高兴，你们读的太好了，小树听到了，也想来考考你们呢，你们愿意接受小树的考验吗？（老师出示带小树的生字卡片，指明读，其余学生跟读。读对一个，是作为奖品奖励学生。 ）过渡：小朋友生字宝宝和词语宝宝都会读了，如果把他们方在课文中，你们还认识吗？三、 学习课文1、自由读课文，想一想：冬天到了，小树在寒风中会说些什呢？（多媒体出示情景图，读完课文后让学生说一说小树在寒风中会说写什么？）师板书：冷2、学习第一段。师范读第一自然段，提问：小树长在哪里？过渡：我家门口有一棵小树，
16、爷爷是怎样对他的？（多媒体出示图文） （21、 学习第二段（1 ） 、自由读第二段，想想爷爷是怎么做的。（2 ） 、根据学生回答，师把“暖和的衣裳 ”变成红色，师：暖和的衣裳指得是什么呢？一起看图（师课件演示）师：爷爷在做什么？（爷爷给小树围稻草）爷爷为什么这么做？（为了给小树取暖）讨论：“暖和的衣裳 ”指的是什么？（包扎在树干上的稻草，为了防止小树受冻）师：老师也想来考考你们，你会用“暖和的（） ”说话吗？ 师：冬天到了，我们穿上了什么衣服？（棉衣）这么冷的天小树也冷啊！正在小树冷的时候，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。 （师板书：穿衣）小树搞到特别的温暖，如果你是小树，你会对爷爷说什么？小结：
17、课文中，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，让小树平安过冬，在生活中，你见过其他小树过冬的方法吗?(小朋友先说老师再课件出示小树过冬的图片)在人们的帮助下，小树都能平安过冬，让我们带这一颗感恩的心，齐读第二自然段。3、学习第三段。过渡：小树也知道爷爷是爱它的，冬去春来，转眼夏天到了，小树是怎样报答爷爷的呢？多媒体出示第三段,第三段，指名读。师: 爷爷很热，小树为爷爷做了什么呢？讨论：绿色的小伞指得是什么？（多媒体小伞和大树比较）师：有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，爷爷还热吗？（板：撑伞）此时，爷爷高兴吗？他会对小树说些什么呢？小结：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们帮助可大了， （课件出示图片
18、）小树能帮我们美化环境，净化空气，我们的小区、我们的校园、因为有了小树，环境越来越好，所以我们要爱护花草树木。请女同学带着美好的心情齐读第三自然段。四、 拓展练习1、冬天时，爷爷为小树穿上暖和的衣裳，我们来看看，春天时，爷爷为小树做了什么？（课件出示图片）春天，爷爷给小树（ ） ，小树（ ） 。2、夏天时小树为耶耶耶撑开绿色的小伞，想不想知道，秋天时，小树为爷爷做了什么呢？课件出示图片）秋天，小树给爷爷（） ，爷爷（ ） 。 师：亲爱的小朋友们，小树是有生命的，我们对小树好，小树也会对我们好的。五、 演一演请小朋友带着头饰到讲台上演课本剧。六、 指导写“四、五 ”1、电脑出示“四”的书写过程，观察每一笔的位置。学习新笔画“竖弯” 。师范写，学生在练写。师巡视指导。2、 “五”的教学同上。3、多媒体展示。总结：小朋友们，学习了这篇课文，你知道了什么
