1、岩石圈物质循环教案篇一：1 对 1 教案 -岩石圈的组成与物质循环篇二：岩石圈教案第二章 从地球圈层看地理环境 第一节 岩石圈与地表形态【 三维目标】 （一）知识与技能（1 ）知道地球内部圈层的划分、岩石圈的结构以及岩石、矿物与元素的关系； （2 ）理解三大类岩石的形成过程、相互转化和岩石圈物质循环过程。 （3 ）学会识别常见的岩石、矿物，并了解其主要用途。（4 ）学会绘制“地球内部圈层结构示意图 ”和“岩石圈物质循环示意图” 。 （5 ）理解内力作用与外力作用，了解褶皱、断层及主要外力地貌类型。 （二）过程与方法（1 ）分组合作进行常见岩石、矿物的收集、分类和识别，了解其基本特征与成因，提高
2、学生的观察、比较与实践能力。 （2 ）通过绘制“岩石圈物质循环示意图” ，阐述其循环过程，提高学生的分析和概括能力；认识岩石圈物质循环周期的漫长、新岩石和新矿物形成速度的缓慢，领会相对于短暂的人类历史来说，矿产资源是不可再生资源，人类应合理利用和珍惜使用矿产资源。自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。（三）情感、态度与价值观（1 ）通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。 （2 ）通过对常见岩石、矿物的收集与识别，培养学生分析、研究地理问题的科学方法和精神。 【教学
3、重点】（1 ）岩石的成因，岩石按成因的分类（2 ）三大类岩石的相互转化、岩石圈的物质循环 （3）内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌 【教学难点】（1 ）岩石圈的物质循环过程 （2）地质构造与构造地貌的判断 （3）地貌的变化及其成因 【教学方法】（1 ）问题引导法、讨论法、指导学生自学法、探究法。 （2 ）地理读图启发式教学法，矿物标本，各类岩石标本。 （3 ）多媒体展示，板书板图。【 课时安排】2 课时篇三：岩石圈教案模板_20121129103851625第一节 岩石圈与地表形态马坝中学 李 鹏一、三维目标： （一） 、知识与技能：1、了解地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。2、了解地
4、球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成 3 观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因。4、运用示意图说明岩石圈物质的循环过程。5、理解内力作用与外力作用及其与地表形态变化的关系。6、褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响； 7、了解主要外力地貌类型，能让学生会判断外力地貌的成因。 （二） 、过程与方法：1、分析图片说明岩石圈的结构，培养学生的读图和口头表达能力。 2、利用示意图分析归纳岩石圈物质的循环过程，培养学生的地理思维。3、绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程，培养学生的动手能力和对地理知识归纳总结的能力。4、通过对案例学习和探究，提高观察问
5、题、分析问题的能力，锻炼自主学习和研究的能力。 5、利用示意图分析外力作用的地貌形态，培养学生的地理思维；6、通过对案例学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和研究的能力7、让学生自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。 （三） 、情感态度与价值观：1、通过观察岩石标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2、增强保护地球环境的意识，形成正确的环境观。3、激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度； 4、通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力；5、通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树
6、立正确的人地观，提高科学素养。 二、教学重点： 1、岩石圈的范围。2、三大类岩石的特征及其成因。 3、岩石圈物质的循环过程。4、内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌。 三、教学难点： 1、岩石圈的范围。2、岩石圈物质的循环过程。3、内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌。 四、教具准备：课本插图、课件、岩石标本、多媒体、内、外力地貌示意图。五、教学过程第 1 课时【 导入新课】在上一单元的学习中，我们知道地球是宇宙中的一个普通的天体，地球也是宇宙中的一个特殊的天体因为地球上有生命！地球是我们的家园，同学们，你们已经在地球上生活了十几年了，如果你有奇遇结交了一位外星球的朋友，你会如何向他描述我
7、们的地球呢？请大家结合课本第 26 页“地球内部圈层结构示意图” ，试着介绍一下我们居住的星球。【 板书】 第一节 岩石圈与地表形态 【课件展示】：内部圈层示意图（让学生逐一指认）【 自主学习】：请同学们参照 27 页第一段文字，仔细读图 2-1-2 和 2-1-3，了解岩石圈的范围、分析岩石圈的结构特征。【 板书】一、岩石圈的结构 【板书】 1、地球的内部圈层 【合作探究】岩石圈的范围【 学生绘图】图上圈出岩石圈的范围。【 教师精讲】软流层以上的地幔部分与地壳主要由岩石组成，构成了岩石圈(1ithosphere)。地壳是岩石圈的重要组成部分，地壳不等于岩石圈，这一点要特别注意。大洋地壳比大陆
8、地壳薄。地壳的平均厚度约 17 千米。【 过渡】岩石圈由岩石组成，大家在野外能看到各种各样的岩石。我这里有一些常见的岩石标本，同学们传看一下。【 板书】二、岩石圈的组成及物质循环 1、岩石圈的组成【 实物投影】 （三大类岩石的代表性岩石标本）【播放】三大类岩石的形成动画【 过渡】石灰岩、页岩、石英砂岩都是变质岩，花岗岩是岩浆岩，它们在一定温度和压力作用下都会发生变质，从这里我们看出岩石是可以转化的。【 板书】2、岩石圈的物质循环 【自主学习】：岩石圈的物质循环过程。 【播放】岩石圈的物质循环动画， 【活动与探究】师：岩石圈的物质就是这样处于永不停止的循环转化之中的。下面，同学们参照岩石圈的物质
9、循环动画，绘制出地壳物质循环过程示意图。（同桌协作，绘制出地壳物质循环过程示意图） （实物投影，展示学生绘制的较好的图）【 例题剖析】下图中字母和数字分别表示岩石及地壳物质循环的过程，读图填空：(1)写出框内字母表示的含义 A B CD (2)写出下列数字的含义： (3)具有层理构造并可能含有化石的岩石代号是；最不可能有化石的岩石代号是。参考答案：(1)岩浆岩 沉积岩 变质岩 岩浆 (2)风化、侵蚀、搬运、堆积、变质作用 (3)BA 【板书】3、岩石圈物质循环的意义 【知识拓展】师：同学们阅读 29 页“知识窗” ，说明：岩石、矿物与元素的关系，并绘出它们与地壳关系的示意图说明； 地壳中主要元
10、素的含量。生：（自主学习：阅读“知识窗” ） 【实物投影】：（展示学生画的示意图）【 归纳小结】：地壳中主要元素的有氧、硅、铝、铁等，其中氧约占一半、硅约占 1/4。 【活动与探究】活动或探究课题的题目：人类如何协调好与岩石圈的关系？活动或探究的内容：岩石圈为人类提供了那些生产生活的条件、物质和能量？人类对岩石圈的影响表现在那些地方？人类如何才能更好的利用岩石圈提供的条件进行生产生活？活动或探究的办法、过程：利用网络和报刊杂志查阅资料 活动或探究的结果：以小论文的形式在班上互相交流。 六、课后作业：1、下列岩石中，属于变质岩的是 ( C )A、石灰岩 B、花岗岩 C、大理岩 D、砾岩 2、下列
11、岩石，可能含有化石的是( B )A、侵入岩 B、沉积岩 C、喷出岩 D、变质岩3、在一定温度和压力作用下，原有成分和性质发生改变，形成的岩石，有下列中的( B ) A、石灰岩、玄武岩 B、页岩、石灰岩 C、大理岩、板岩 D、花岗岩、砂岩 4、有关地壳物质循环的叙述错误的是 ( A )A、各类岩石都能直接形成岩浆岩 B、各类岩石都有可能形成沉积岩 C、各类岩石都有可能形成变质岩 D、各类岩石都有可能形成新的岩浆 七、板书设计：第一节 岩石圈与地表形态 一、岩石圈的结构 地球的内部圈层二、岩石圈的组成与物质循环 1、岩石圈的组成 2、岩石圈的物质循环 3、岩石圈物质循环的意义 八、教学反思：本节课
12、内容比较简单，多属于基础知识，所以学生学习起来比较轻松。学生观察了大量多媒体图片，对岩石圈和各类岩石也产生了浓厚的兴趣，但是我感觉学生的思考还不够，讨论还不是很热烈，有待今后的教学中进一步加强。第 2 课时【 导入新课】观看 PPT 组图，问：图中展示了哪些地貌形态类型?它们是如何形成的？它们变化不变化？变化的原因是什么？【 板书】三、内力作用与外力作用 【学生看书归纳】【 自主学习】 “知识窗 ”板块构造学说【 教师提问】洛杉矶过去多次发生大地震，科学家说，近年洛杉矶必有大震。请问这是为什么？（位于两大板块交界处，板块挤压使得地壳运动很活跃，并常导至地震。 ） 【板书】四、地壳运动地质构造构
13、造地貌【 自主学习】什么是地质构造？地质构造有哪两种最常见的类型？ 【板书】1.褶皱与断层【 合作探究】什么是褶皱？什么是断层？比较并阐述两者的联系与区别。说出它们各自形成了哪些地貌？【 观看图片】“ 褶皱景观” 、 “断层示意图 ”、 “华山中峰断块山” 、 “华山西峰北坡大断崖” 。 【板书】2.褶皱的两种基本形态 【学生自学】归纳并填表比较【观看动画】背斜受张力后，组成背斜的每一层岩层的上表面都会形成许多裂隙，这就为后来的外力侵蚀创造了条件，最终成谷。【 学生讨论】：研究地质构造的意义。【 过渡】黄土高原上呈现千沟万壑的地表景观，那么多的沟壑是怎么形成的呢？ 【板书】五、外力作用与外力地
14、貌【 学生看书回答】 1、外力作用的实施者(流水、风力、冰川、海浪等)2、外力作用的表现形式 (风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用) 3、本质上是哪几种能量？(太阳辐射、风力、重力能 ) 4、流水作用与流水地貌 5、风力作用和风力地貌【 观看图片】看第一、二、三组地貌景观照片，要学生说出地貌名称、分析成因，判断其所属的地貌类型（沟谷，瀑布、峡谷，溶洞、石林；流水侵蚀地貌） 。 【观看图片】看第四、五、六组地貌景观照片【 小组讨论】要学生说出地貌名称、分析成因，判断其所属的地貌类型（冲积扇或洪积扇，冲积平原或河口三角洲；流水沉积地貌） 。【 板书】2、风力作用与风力地貌 【观看图片】看第七组地
15、貌景观照片【 小组讨论】要学生说出地貌名称、分析成因，其所属的地貌类型（风蚀洼地、风蚀蘑菇；风力侵蚀地貌） 。 【观看图片】看第八组地貌景观照片，要学生说出地貌名称、分析成因，判断其所属的地貌类型（沙丘、沙垄；风力沉积地貌） 。【 观看图片】看第九、十组地貌景观照片，要学生说出地貌名称、分析成因，判断其所属的地貌类型（冰斗、刃脊、角峰、冰川 U 谷，冰川侵蚀地貌；海蚀崖、海蚀穴、海蚀柱、海蚀平台；海蚀地貌） 。 【板书】3. 人类活动与地貌【 观看图片】看第十一组地貌景观照片（梯田、河渠、水库、黄河大堤，黄土塬附近的水土流失、山地滑坡） ，要学生说出地理事物的名称和成因。 【板书】4. 冰川、海浪侵蚀地貌【 观看图片】冰川地貌、海蚀地貌见课本 34 页。【 合作探究】通过走访了解盱眙某种典型地貌形态的变化。探究方法：让来自县内各地的学生负责走访各自所在乡镇查看有什么典型的地貌形态。活动或探究的结果：以小论文的形式在班上互相交流。 六、课后作业：读右图，回答 1-2 小题：1根据地质构造划分，该储油构造属于（ ） A向斜 B背斜 C断层 D地堑 2图中储油构造中，数字分别代表（ ）
