1、音乐捉泥鳅教案篇一：捉泥鳅教案捉泥鳅授课对象：小学四年级授课人：音乐系 A 班王丹课题：捉泥鳅教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。教学内容：学习歌曲捉泥鳅以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。教学目标：1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。3、学会有感情的接唱歌曲教材分析：选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句
2、组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。教学重点：欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅教学难点：附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律教学过程：分为三大步骤：感受音乐 13 分钟、学习音乐 22分钟、分享音乐 10 分钟。感受音乐由三个小结构组成(1):导入说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？” “喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后
3、，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3 分钟（2 ）欣赏歌曲事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5 分钟（ 3）揭示主题老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5 分钟 学习音乐由三个部分组成：（1 ）教学附点节奏型老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点
4、节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7 分钟（2 ）教学四四拍提问学生：“ 同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7 分钟（3 ）学唱歌曲开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8 分钟分享音乐由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。 （2 ）四四拍的意义。 （3）四四拍的强弱规律第二部分是歌唱。 （1 ）学习
5、有感情的齐唱（ 2）男女接唱教具钢琴、多媒体、打谱软件课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。篇二：捉泥鳅教案 捉泥鳅教学设计一、教学内容：捉泥鳅二、教学目标1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲捉泥鳅 ，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。3、欣赏校园歌曲 蜗牛和黄鹂鸟 让我们荡起双桨三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲捉泥鳅 。 教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。四、教学过程第一环节：话题导入。1
6、组织教学，师生问好。2 情境创设，实图导入。师： “同学们，你们看，这是什么呀？” （课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅第二环节：歌曲新授1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情
7、） （课件：播放歌曲 歌谱）4、学习附点部分的歌唱。师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。5、跟琴分句学唱歌曲。师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。6、接唱练习。师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）10、声势训练：以第一句为
8、例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。3、请同学们表演并评价。 （课件：播放歌曲伴奏）第四环节：歌曲欣赏1师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲蜗牛和黄鹂鸟 让我们荡起双桨 。 （课件：播放歌曲）2课堂小结。同学们，你们今天开心吗？美妙的世界，动听的校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。篇三：捉泥鳅教
9、案 捉泥鳅四年级上册一、 教学目标1学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲捉泥鳅 ，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。3通过欣赏童声齐唱 蓝天白云 ，体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。二、 目标制订依据：1、内容分析：本课出自苏教版四年级上册第一单元“蓝天白云” ，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐
10、变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。 蓝天白云是一首热情洋溢、动感活泼的歌曲，带有舞蹈性，描绘了一群纯真少年手持六弦琴，在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的情景。2学生分析：四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程
11、。第一环节：话题导入：1 组织教学，师生问好。2 情境创设，实物导入。“同学们，你们看，这是什么呀？”“那你们玩过捉泥鳅吗？”老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。 （配乐捉泥鳅 ，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。 ）“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。 ”（老师范唱）学生回答。学生回答。学生观察。一位学生上台捉泥鳅，并说出捉泥鳅的感受。如今的小学生多数时间忙于学业，与大
12、自然中的生灵亲密接触的机会很少，创设这样的情景，给予学生平常生活中少有的“捉泥鳅”体验，是为新歌教学中的捉泥鳅的情绪体验做好准备。第二环节：歌曲新授3歌曲新授。（1 ）初听，感受歌曲情绪。（2 ）二听， “从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”（3 ）三听歌曲， “歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。 ”（4 ）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。（5 ）跟琴分句学唱歌曲。（6 ）接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。（7 ）难点解决。 “在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”（8 ）完整地歌唱歌曲，请
13、一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。（9 ） “同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？ ”（10 ）四四拍表示的意义。（11 ）声势练习。 “根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。 ”老师动作讲解。（12 ）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。（13 ）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强） ”老师揭示四四拍的强弱规律。 （强弱次强弱）（14 ）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。 （欢快、活泼地）学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。 ”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。 ”恳求大哥哥带
14、他去捉泥鳅。 ）学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛） 。学生跟唱。学生提出难点。学生提出，并一起解决难点。完整歌唱个别学生歌唱表演。学生回答（4/4 拍）学生回答。学生跟做。感兴趣的同学可以跟老师边唱边做声势练习。学生回答：跺脚和拍手。学生边了解的同时尝试说一说，做一做。边歌唱边声势练习。学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点（即教学难点） ，并顺势解决难点。学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程，学生的发现过程可能会出现很多随机性，老师将及时捕捉动态资源，生成新的教学流程。声势练习是为了更好地
15、让学生理解四四拍的强弱规律的特点，并在歌曲中体验四四拍的强弱规律，这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。第三环节：自主创编1 “每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”2你能够将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。3请学生表演并学生评价，讨论如何完善？学生回答。首先集体歌唱，并律动（老师指导） 。学生表演，并且学生评价和讨论。让学生根据自己对音乐的理解，创造性地表现歌曲中的人物形象，既符合歌曲情绪的需要。第四环节：歌曲欣赏1 “捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一
16、下，请听蓝天白云 ，感受一下歌曲的情绪。 ”2老师简单介绍歌曲中提到的 “六弦琴（吉他） 。提问：听出其演唱形式、拍号。3简介歌曲出自。曾在中央电视台的综艺大观中表演，以吉他为主要乐器演奏，边弹、边唱、边舞。4今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？5课堂小结。“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了捉泥鳅 ，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”学生伸个懒腰，一听蓝天白云 ，讨论歌曲情绪。 （欢快活泼地）二听，了解歌曲的拍号（四四拍） 、演唱形式（童声齐唱） 。学生总结都是四四拍的歌曲；歌曲情绪都是欢快活泼的，歌曲内容都与大
17、自然相关。学生听讲。听赏部分的内容既拓宽了学生的知识范围，同时也是在对比中了解捉泥鳅和蓝天白云的共同特点，是一次发掘和归纳的过程体验。教学点评 本课时是结合本班学生的实际情况而设计的。它是学生课堂民主的集中体现。给予学生更多的时间去思索和探讨，这样学生才能够学会自主地学习。并且由学生发现难点，从而逐一解决难点。尝试在音乐的人物表演中进行体验和评价，并根据学生的改善方案做出及时地调整。老师根据课堂中学生回答问题的随机性，不断生成新的教学，尝试新的活动形式，这也是教学机智的新体现。这样的教学设计不仅培养了学生的创造能力、合作能力、协调能力和组织学习能力，而且可以将课堂 40 分钟充分发挥其作用。又培养学生的音乐创造力，给予学生自主创造和发挥的空间。
