1、 孙权劝学教案教学目标：1、积累实词2、理解文意3、背诵课文教学过程：一、导入新课 电视剧三国演义主题曲引入导出课题二、明确学习任务 1、积累实词2、理解文意3、背诵课文三、整体感知1、读准生字词读音2、检查重点字词的含义3、理解下列句子的意思 A 、蒙辞以军中多务。 B、 孤岂欲卿治经为博士邪 C 、 蒙乃始就学 D、 大兄何见事之晚乎四、重点学习与训练1、熟读课文，参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子，小组合作理解不懂的句子。2、质疑，共同讨论:1）.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 2）.吕蒙接受了孙权的建议吗？ 3）. 鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？3、梳理课文结构孙权劝学
2、吕蒙辞学、就学 学鲁肃赞学、结友4、 孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句明确：卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处）5、小组讨论1）.本文是怎样表现人物性格的?2）.孙权的话表现了对吕蒙的什么态度？3.）吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？4）.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？5）.如何理解“士别三日，即更刮目相待。6.）提问：鲁肃为什么与吕蒙“结友”?请解释“吴下阿蒙“6、人物形象分析孙权：严格要求 殷切期望 以身作则 现身说法 语重心长 言辞恳切吕蒙：知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进7、分角色朗读课文，体会人物形象 8、小结：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。五、拓展与延伸1、学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示？2、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？附板书设计：孙权劝学吕蒙辞学、就学 学鲁肃赞学、结友
