1、因梦想而努力教案篇一：理想是人生的奋斗目标 教学设计-教学教案导入新课1911 年，周恩来进奉天(今辽宁省沈阳市) 东关模范学校读书，有一次，东关模范学校的魏校长在课堂上严肃地问学生：你们为什么读书?学生中有的回答：“为光耀门媚而读书， ”有的答：“为明礼而读书， ”有的答：“为家父而读书。 ”12 岁的周恩来庄重地回答：“为中华倔起而读书。 ”从中我们可以看出，少年周恩来已有了崇高的爱国主义理想。在此，我也想问一下同学们，你们读书是为什么呢?每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图，请你用三、两句话，写在一张纸上，题目就叫“我的理想” ，署不署名随你意，唯一的要求便是要真实。第三节 选择崇高的
2、社会理想 (板书 )一、理想是人生的奋斗目标( 板书)1、理想的含义(板书)理想是人生的奋斗目标，从中我们可以看出理想的方向是指向未来的，因而它排斥过去和现在，从这个意义上，我们说理想既不是回忆，也区别于现实。 既然是人生的奋斗目标，所以理想具有可能实现性，因而它排斥幻想、空想。2、理想的类型(板书)了解一下教材是怎样划分理想类型的。(学生看书后回答，教师归纳 )（1 ）按理想的性质划分（板书）(学生回答：什么是科学、非科学的理想；崇高、庸俗的理想)我们说的有理想，是指科学的、崇高的理想，那同学们运用刚学习的知识来判断一下我们自己的理想应属于哪一种类型呢?(教师选学生写的理想纸条，宣读其中的
3、13，请学生判断)（2 ）按理想的内容划分（板书）(学生回答：什么是社会、道德、职业、生活理想，教师选学生写的理想纸条，宣读其中的三分之一，请学生判断属于哪种理想)从同学们对未来理想的描述中，我们可以看出，虽然有人写到了社会理想，但大部分同学的理想还是限于生活理想和职业理想。其实，在这 4 种中，社会理想是最根本的、起主要作用的，它既贯穿于其它理想之中，又是一个人全部理想的归宿和基础，所以我们说的有理想，主要是指有科学的、崇高的社会理想。（3 ）按奋斗的时间长长短来划分(教师宣读剩下的三分之一纸条，请学生判断它们从性质上、从内容上、从奋斗时间的长短上划分，分别属于哪种类型)从以上对同学们理想的
4、宣读中，我们发现，每个人都有属于自己的一个理想，为什么我们会有这么多不同内容、不同方面、不同层次的理想呢?请同学们再思考一下，如果我们的爸爸、妈妈今天也坐在这里，他们的理想会和我们相同吗?答案是否定的，他们的理想肯定反映他们的时代色彩和个人生活境遇的差异，这是因为理想属于社会意识，是社会存在的反映。3、理想是社会存在的反映 (板书)( l)理想是社会经济关系的产物( 板书)社会存在和社会意识的关系原理是我们第 6 课学习过的一个原理，哪位同学还记得它的基本内容?(学生回答，教师归纳引出下边内容)理想也属于社会意识，因此，任何理想都是一定社会的经济关系和其它社会条件的产物，都要随着经济关系的发展
5、而发展，随着社会历史条件的变化而变化，不可能脱离当时的现实。(2)不同时代、不同阶级有不同的理想 (板书)(由于学生对社会存在和社会意识关系原理的学习及相关历史知识的具备，这部分内容可让学生自己看书、举例，便能理解和掌握)从同学们的阅读和发言中，我们可以看出，在阶级社会中，任何理想都要受到一定阶级地位和阶级利益的制约，没有也不可能有各阶级都信奉的超阶级的理想。理想作为一种社会意识，对人们的社会存在具有能动的反作用，崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。4、理想对社会对人生的巨大作用 (板书)第一，崇高的理想是社会进步的助推器( 板书)为了社会的进步、国家的富强，历史上广大人民群众、
6、具有远见卓识的政治家、仁人志士，以及许多杰出的科学家、发明家，为实现改造社会、改造自然的理想而奋斗，从而推动了人类历史的进步与发展，比如我们教材上列举的李冰父子、詹天佑、王安石、孙中山?等，你还能再举出一、两个典型事例吗?(学生举例)江泽民同志在十五大报告中讲到，要“巩固和发展全国人民的大团结。这个团结，是建立在中华民族实现全面振兴的共同利益基础之上的，是建立在有中国特色社会主义的共同理想基础之上的；全党同志和全国各族人民不断维护和加强这种团结，我们的事业就无往而不胜。 ” 因此，崇高的社会理想对我国当前现代化建设也起着非常巨大的作用。第二，崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量( 板书)
7、在我们进行社会主义现代化建设的过程中，会有各种困难和风险，来自国内的和来自国外的；经济生活中的和社会政治生活中的，但无论什么困难和(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:因梦想而努力教案)风险，只要我们坚定建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的共同理想，就一定能战胜千难万险，1998 年全国人民“万众一心抗洪抢险”的胜利就是一个有力的证明。第三，崇高理想是人生的精神支柱( 板书)同学们一定非常熟悉这首诗“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人。 ”但你们知道这首诗是在怎样的情境下写成的吗?请看这三位同学表演的小品。(学生活动：教师可安排三位同学课下排好小品“总有一天，红
8、旗会插遍全世界” ，这时请三位同学上来表演。)旁白：事情发生在 1928 年 2 月，这是敌人最后一次审讯夏明翰了。敌军官：你姓什么?夏明翰：姓冬。敌军官：胡说，你明明姓夏，为什么乱讲?夏明翰：我是按照你们的逻辑回答，你们不是经常把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成冬了。敌军官：你多大岁数?夏明翰：我是共产党，共产党万万岁!敌军官：你的籍贯?夏明翰：革命者以四海为家。我的籍贯是全世界!我相信，总有一天，红旗会插遍全世界! 敌军官：这成什么话?有没有宗教信仰?夏明翰：我们共产党不信神不信鬼。敌军官：那么，你没有信仰罗?夏明翰：有信仰，我信仰马克思主义。敌
9、军官：你究竟知不知道你们的人?夏明翰：知道，都在我心里。旁白：对于这样一位共产党人，敌人用尽心机，但没有丝毫效果，最后宣布将他“就地枪决。 ” 夏明翰：给我一张纸，一支笔。旁白：他接过来，昂然一笑，然后在纸上写下一首正气凛然的就义诗。夏明翰：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人!他们三个表演的真好，让我们用掌声感谢他们。同时请同学们思考一个问题，夏明翰为什么有这种大无畏的革命精神，临死之前，面对敌人的淫威，不但没有丝毫畏惧，还能镇定自若地写诗抒发自己对革命的坚定?(学生回答，教师归纳 )因此，一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱，尤其在遇到挫折和困难的
10、时候，处在逆境下，有没有理想，有什么样的理想更是把人分成了不同的两类。请同学们阅读教材第 89 页的这段辅助材料和旁边的一幅漫画，想一想，这两个材料说明了什么道理?(学生看书、回答问题，教师总结归纳)任何人心中都有自己的理想，从 1 岁到 101 岁都可以为自己绘制一张未来的蓝图，因此理想并不专属于青年人，但对青年人来说，尤为重要。因为青年人对追求真理、探索人生，有着强烈的需求和愿望；青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值，所以革命前辈李大创同志曾这样讲过：“青年啊，你们临开始行动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，
11、才能有达到目的的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。 ”所以，无论我们从事什么具体职业，只要想成为一个有作为、有价值的人，就应该树立理想，树立崇高的、远大的理想，把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。巩固新课本节课我们学习了理想的有关知识，通过学习，我们认识到，理想区别于空想、幻想，理想不是现实，是人生的奋斗目标，理想是社会存在的反映，社会存在不同，会产生不同的理想，理想对社会、对人生有巨大的指导和促进作用，我们每个同学也都讲了自己的理想，希望大家在以后的学习和实践中，不断修正自己的理想，树立科学的、崇高的、远大的理想
12、，并为之不断地努力。分析下面问题：有人说“一个人没有理想，照样可以生活得很好。 ”运用所学知识，对此观点进行评析。篇二：我的理想教案六年级语文下册我的理想习作教学设计教学目标：1畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。指导学生从“是什么” 、 “为什么” 、 “怎样做”三个方面介绍自己的理想。2认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。3、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力。学情分析：口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生
13、得到成功的体验，调动他们交流的积极性。教学重点：从“ 是什么” 、 “为什么” 、 “怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。 教学准备：1、 收集关于理想的名人名言。 2、收集关于名人的理想故事3、收集关于理想的作文。教学过程：一、创设情境，激情导入1、同学们，课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料，谁来说一说他们的故事？（生说）2、他们为什么能取得成功呢？（生说）是啊，正是他们的理想激励着他们，并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。 （
14、板书：我的理想）二、畅谈理想，放飞梦想师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？（学生畅谈自己的理想）2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发?你怎么会有这样的理想的呢？（在学生说时
15、指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住人物语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）3、学生畅谈会有这样的理想的原因。 （老师随机提问）三、实现理想，努力登攀。1、你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句关于理想的名言，和大家共同分享（出示课件，生朗读） 。知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗？（利用课件，引导学生发言。 ）2、对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？（小组交流）3、教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他？（不断充实，虚心学习）社
16、会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他？（面对诱惑，学会自励 。 ）所以说，你的美好理想能否实现取决于你的态度，需要很多人的帮助，更要靠自己的努力。四、快乐作文，拟定提纲1、刚才同学们谈了自己的理想是什么，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想，我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢？首先，让我们来回顾一下习作要求。 （课件出示习作要求）谁来读一读？（生朗读）“在口语交际的基础上，以我的理想为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容
17、。 ”2、指导学生列提纲：（1 ）明确主要分三部分来写：“是什么 ”、 “为什么” 、 “怎样做”（ 2）重点指导“为什么”和”怎样做 ”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写清楚要实现自己的理想的一系列的途径、做法。（3 ）学生列出简单的提纲。（4 ）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想 ”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。四、起草习作，交流习作：1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。3、学生习作，教师巡视指导。4、交流：师选择有代表性的习作，全班交
18、流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见（课件出示修改要求） ，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。五、总结师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无飘缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。六、作业：修改、完善习作我的理想板书设计习作我的理想要求：1、以我的理想为题。2、要写清楚自己的理想是什么？为什么有这样的理想？准备怎样实现自己的理想？3、注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。教学反思本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过学生互相
19、倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。习作指导不单是在技巧上，而是在拓展
20、学生的思路上着力，从内容上入手，写作的思路开阔了，就不愁“无米下锅”了。篇三：放飞梦想教案放飞梦想为梦想插上翅膀成都七中万达学校甘永林 【班会课对象】成都七中万达学校高中一年级三班【 班会课背景分析】1、经过小学和初中的学习生活，高中学生已经有了一定的理性思维能力，并且对自己也有了一定的了解。2、高中三年对人生的影响非常巨大，很多人都是在这个阶段定下了自己的梦想，并为之而努力，最终成就自己的人生。而高一又是整个高中的开始，学生刚刚从初中进入高中，方向还不是很明确，需要老师加以引导。3、通过对学校学生的调查，高一年级的学生都有梦想，但是大多数还没有为梦想全力以赴，而且突出表现为难以坚持、难以抗拒
21、诱惑、方法有问题等等。通过班会课让他们解决自己的问题很重要。4、高中生应该树立远大的梦想，应该自发地为了实现中国梦而奋斗，在这个时候，引导他们认识到自身的历史使命和重大责任很有必要。 以此为契机，开展这样一个主题班会就显得很重要。【 班会课活动准备】1、搜集相关资料和视频；2、对高一年级进行关于梦想的调查，分析数据；3、制作课件。【 班会课目的】1、通过本节主题班会课，让学生知道自己实现梦想的过程中出现了哪些问题，以及背后的原因。2、让学生知道自己的问题如何解决，怎样才能扫除障碍，实现梦想。3、让学生知道自己和中国梦的紧密联系，培养他们的爱国热情和历史使命感。【 班会课内容】一、有梦齐分享情境
22、 1：歌曲怒放的生命 ；目的：引起学生的共鸣，价值观上得到学生的认可。活动 1：调查学生的梦想情况；目的：了解学生的真实现状，印证之前做的调查。活动 2：展示之前调查过的学生梦想情况，学生观察并回答；目的：学生观察，结合自己的实际，思考怎样才能有清晰的梦想。二、追梦扫障碍活动 3：调查学生为梦想努力的情况；目的：了解学生的真实现状，印证之前做的调查。活动 4：展示之前做的调查结果；目的：跟学生一起，探究现阶段实现梦想的过程中反映出的问题，并分析问题，将问题归类，探究问题能否解决。情境 2：视频杨孟衡的梦想之路 ；目的：在杨孟衡的身上得到启示，冲击学生的心灵。活动 5：学生谈自己通过视频得到的启示；目的：让学生找到榜样的力量，学习杨孟衡身上的闪光点。活动 6：再看调查结果，学生讨论如何解决出现的问题；目的：让学生从杨孟衡的事迹中反观自己，找到解决问题的途径，切实解决自身问题，为实现梦想扫除障碍。三、共铸中国梦情境 3：视频马云的梦想之路 ；目的：引导学生认识到马云如何实现自己的社会价值，从而激发学生对于社会价值的追求，并揭示实现梦想离不开特定的历史背景和社会环境。情境 4：文章少年中国说 ；目的：激发学生的历史使命和社会责任，引导学生为实现中国梦而努力。 活动 7：朗诵少年中国说 ；目的：以此结尾，将内容升华，提升学生的思想境界，激发学生的爱国热情，达到理想主义教育的意义。
