1、学习龚雄飞讲座心得体会范文学习龚雄飞讲座心得体会范文一一：做幸福的老师要做幸福的老师，我们就该像书上说的那样：学会接受生命中的“缺口” 。首先要先接受工作上的“缺口” 。每个人都希望自己的工作自在安逸没压力。虽说教师这份职业跟这样的希望无法沾边，但换位思考一下它可是“天底下最光荣的职业” 。此外，还要接受学生思想上的“缺口” 。老师很经常因为孩子们的不听话、上课捣蛋，作业马虎等行为影响心情，导致对工作产生厌倦感。何不学会“放下”?正所谓“大人不计小人过” ，更何况他们还是“小人中的小人”呢?二：做会上课的教师随着基础教育课程改革的不断深入，原本“师本“的课堂，渐渐走向“生本” 。要创造出精彩的
2、课堂，教师就要创建以生为本的课堂。将眼睛、大脑、嘴巴、双手全部还给学生，让其自己去观察、思考、表达、操作。利用自主、合作、探究的学习方式，让学生在乐中学，在学中乐。三：做会培训的教师教师的成长离不开专家的引领。通过参加不同的培训，不断更新自己的教学方法以及理念。那么要在培训中学有所得，我们就该学会选择，懂得放弃。选择重要、独到且精彩的部分详细记录，反之则放弃。正如书上说的：放弃有时也是一种明智的选择，放弃是为了更好地突出。四：优越性和个性化超越性。正如海明威所言：“优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。 ”卓越的课堂是师生共同创造的不断超越自我的课堂。(7)个性化。卓越的课堂必然深
3、刻地打上教师本人独特的个性与风格。越是张扬教师个性的课堂，越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂，越是具有卓越品质的课堂。教育永无止境，教师的成长更是永无止境。教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的做起，努力的做一个“优秀”的老师，向“卓越”看齐。学习龚雄飞讲座心得体会二龚雄飞，男， 43 岁，汉族，中共党员，大学本科文化，现任沙坪坝区教师进修学院院长。该同志在促进学校发展和引领全区课改方面作出了突出贡献，他的突出业绩主要体现在科研学术能力突出、办学治校业绩斐然、区域改革成效显著、教师培训声名远播等方面。科研学术能力突出主持的“四
4、环导学魅力课堂 理论和实践研究”在 2013年获重庆市人民政府教学成果一等奖，主研的课题“中小学综合实践活动网络建构式评价的实践研究”在 2010 年被教育部评为“基础教育课程改革研究成果”三等奖，现主持重庆市教育科学规划课题“区域构建学本式卓越课堂的实践研究”;近三年，主编学本式卓越课堂导学精要系列丛书 25 本;出版教育专著五部，其中高中新课程选课实施问题与对策入选教育部“国培计划”资源库，由教育部发文向全国重点推广;在教育类核心期刊上发表论文 9 篇，论文 区域性推进卓越课堂的实践研究获市教育学会论文评审一等奖。办学治校业绩斐然担任凤鸣山中学校长期间，主持了学校整体搬迁，扭转了学校搬迁过
5、程中人心浮动的局面;大胆改革，系统设计了“群凤和鸣、铸魂育人”的学校文化和“雅行教育、慧学课堂”的改革策略，激活课堂，激扬生命，大面积提高了教育质量：学校 2011级高考重点本科裸分上线率比上年提高 80%，2012 级高考又增加了 45%。其课程改革经验被我国著名教育专家郭思乐教授誉为“走在全国大城市重点中学最前列” ，先后被中国教师报 、重庆日报 、 新教育等媒体宣传报道，接待全国考察团近4000 多人次。区域改革成效显著担任教师进修学院院长期间，牵头制定全区中小学“卓越课堂”五年行动计划 ，以国际化视野，本土化行动，创造性实施了“123456”区域改革的系统工程：即课堂突出“由教师讲授为
6、中心向学生学习为中心转型”一个方向、明确“以学生学习为本、以学生发展为本”两层内涵、落实“自学、互助、展评”三大环节、确立“以学定教、先学后教、多学少教、因学活教”四条原则、形成“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”五个特征，引领全区中小学大力实施“课程能力提升”、 “合作文化建设” 、 “教学模式建构” 、 “评课标准研制” 、 “课程资源开发” 、 “评估机制优化”六大工程，特别是牵头研制了全国第一套系统的“卓越课堂评价标准” 、开发了全市第一套“卓越课堂导学精要” ，以富于创造的改革行动引领区域课程改革，有效促进了学校、教师和学生的发展，使我区教育进一步抢占了教育改革的制高
7、点，进一步巩固了在全市的领先地位，相关改革经验多次在全市和全国大会上作交流发言，影响甚广，为打造沙区教育“升级版”做出了突出贡献。2013 年我区高考重点本科(含体艺)上线 788 人，比 2012 年大约提高 30%，这与我区大力推进课程改革具有密切的关联度。教师培训声名远播2013 年，引领沙区进修学院以全市第一的成绩被教育部评为“全国示范性区级教师培训机构” ，承担的三项“国培”和“市培”项目在教育部和市教委质量测评中均居全市第一;他本人作为教育部“国培计划”专家库核心专家、中学语文特级教师、全国模范教师、全国语文教研工作先进个人、重庆市“未来教育家”培养对象、重庆市“中语会”常务理事兼
8、学术委员会副主任、重庆市基础教育评估研究会副主任委员，重庆市特级教师研究会常务理事，重庆市“领雁工程”专家组成员、区政协委员，先后应国家教育行政学院、北京师范大学、陕西师范大学、西南大学、重庆教育学院、重庆市教科院、江苏省教科院、江西省教研室和全国各地教育厅(局 )邀请讲学 400 多场。在百度中输入他的名字，网上显示有近 10 万条关于他在重庆和全国开展学术报告和学术交流的信息，深受全国各地中小学校长和教师的赞誉。学习龚雄飞讲座心得体会三前不久，我有幸聆听了重庆市沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长关于“卓越课堂”的讲座。听完讲座后，心中十分激动，龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经验，
9、理论联系实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题与问题决绝的有效策略进行深入剖析，提出了卓越课堂中一个模式，即先学后导、互助展评;三大特征，即先学、互助、展评;三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际，深入反思龚院长所提出的观点时发现，很多值得我课堂教学深入探索和实践体验，我就自己印象深刻的四点谈谈自己的看法。一是关于学生先学的观点。龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的模式。先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。这
10、也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教” ，而现代教育中提倡“先学” 。龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。二是关于导学案的观点。在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析，并指出导学单的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。在导学案或者导学单的运用过程中，要警惕导学案内容以“做题”为重要载体和主要形式，把导学案变成练习册自学引导
11、的复制品，或者变成学生练习单。要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。三是关于小组合作学习的观点。龚院长在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助学习的重要性，指出合作学习有利于矫正传统个体化学习所带来的固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化;有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确立学生是最大教育资源的新理念，形成“点对点”的帮扶机制与管理格局;有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，这点我非常赞同，不克服这个问题是很难真正高效的。四是关于先练后讲的观点。传统课
12、堂通常采取的是教师先讲，学生后练，即老师讲授方法和示范例题在先，学生在老师讲完之后，按照老师的教学思路和方法进行练习。这样导致学生的学习被动地接受教师的方法，难以有自己深入体会和创新方法。先练后讲，打破了传统的课堂教学方法，使学生练习在前，老师讲授在后，学生在自己练习的过程中，形成自己各自的解决思路与方法，再通过老师的点评和讲解，获得新的启迪和发现，从而有益于学生创新问题解决的思路与方法。经过这次培训，充溢着对 “卓越课堂”的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。我觉得要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。 “每天有一点进步、每天有一点收获、每天有一点思考，这样长期的进步与发展就能达到卓越” 。
