1、新课改理念下高中数学教学要敢于取舍与变革付春伟（云南省沾益县第三中学 655331）云南省普通高中新课程改革是顺应时代潮流，深化基础教育改革和全面推进素质教育的重大举措，是社会发展和时代进步的需要。改革的核心在于转变传统的课程设置和人才培养模式。宗旨是解放学生，让学生快乐、健康的学习。目标是努力发展学生的创新精神和实践能力，让学生真正成为学习的主人,创新的实体。本质是回归教育生态化发展。高中数学课程改革作为新课程改革的课程之一，肩负着非常重要的作用，原因在于数学作为基础性学科，对人的思维的培养取到了至关重要的作用，就像高中数学新课程标准描述的“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学
2、教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用” 。新课程思维活了，点子就多了，解决问题的能力和方法也随之增多了，创新的意识和水平也随之进步了，国家的创新力也会随之提高。云南省进入高中“新课改”已有 2 个年头，现已是第三个年头。经过这两年的实践后， “课时不够用”成了老师们共同的口头语。那么，为何有此共鸣，我觉得有以下几点原因：1
3、.老师新手上路戴着枷锁跳舞。我们好多老师才上高一就盯着三年后的高考，自然的就在教学中加量，又加上新的高考方案未出台，只能依据老经验对学生进行教学。一些知识，新课标很浅显，但我们不得不作深的要求，这样无疑加重了任务量。2.义务段低幼化，高中段专业化。现在，义务段的教材呈现出低幼化的趋势。学生们在小学、初中应该打的基础并不牢，有些知识甚至是缺失的。初高中衔接有很大的断层，这就要求在高中段进行回炉补课。而补这些课是需要时间的。3.老师要有所取舍，学生要学会自学，新课改是个新骨头，老办法肯定啃不了，老师必需要换个方式，才能吃下它。 “以高一数学为例，高一两本教材六个章节，主要以函数为主，如果按老办法细读精讲，那课肯定是上不完的。这就要求老师有所取舍，做到事半而功倍；更重要的是，老师要引导学生学会自学，能以一当十。新课改是摸着石头过 ，但老师首先要敢于尝试，敢于自我突破.
