1、湘教版小学第七册语文教案湘教版小学第七册语文教案篇一：湘教版四年级语文第七册教案 2013湘教版四年级语文下册全册教案 课题：1 走进大自然 课型：讲授第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间：知识与技能1学习本课 9 个生字，并能正确书写。2掌握课文中的新词。3能有感情地朗读课文，背诵课文。4理解课文内容。过程与方法1采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。2善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。情感态度与价值观1通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。2通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。难点、重点：重点：理解课文内容
2、，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。教学准备师：生字卡片、多媒体课件。生：预习课文。课时目标初读课文，扫除文字障碍。教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。1学习生字。(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。(3)指名读，注意及时纠正。(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。(5)学生练习正确书写生字。2学习词语，以下词语的意思仅供参考。大自然：自然界。斑斓：灿烂多彩。体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。宽厚：宽大厚道。智慧：辨析判断，发明创造的能力。三、指导学生朗读课文1学生自由
3、朗读课文，注意读正确、读流利。2同桌或小组内相互朗读、相互评议。3指名学生朗读，其他同学听后评议。4教师指导、点拨。5教师范读课文，学生体会。6学生自由朗读课文。课堂小结1同桌之间进行朗读比赛。2小组间讨论交流初读课文后的体会。作业比一比，再组词。班( ) 脸() 过( ) 隔( )斑( ) 验() 辽( ) 融( )课题：1 走进大自然 课型：讲授第 2 课时：总序第 2 个教案编写时间： 执行时间：知识与技能1学习本课 9 个生字，并能正确书写。2掌握课文中的新词。3能有感情地朗读课文，背诵课文。4理解课文内容。过程与方法1采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。2善于利用小组合作学习的优势
4、，解决学习中问题。情感态度与价值观1通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。2通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。教学准备师：生字卡片、多媒体课件。课时目标理解课文内容，体会作者的感情，品味课文的语言特点。教学过程一、复习导入1，检查生字、新词的掌握情况。2指名学生朗读课文。二、精读研讨1学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流，2教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。(1)什么是大自然，我们怎样走进大自然 ?(2)
5、走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然 ?(3)从大自然中我们能得到什么?3针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。4、师生共议5学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解三、语言赏析1学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流2教师指名学生在班上交流。3教师出示问题，学生探究。(1)“?高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。 ”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?（2 ）读下列句子，注意体会词语的意思把自己变成白云吧，去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。4学生自主探究、交流，教师点拨。板书设计1 走进大自然纯洁美好走进
6、大自然 感受大自然 热爱大自然 智慧情感课题：2 我家的大花园课型：讲授第 1 课时 总序第 3 个教案编写时间： 执行时间：知识与技能1学习本课的 11 个生字，并能正确书写。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容，能口述 “我家的大花园 ”中的景物。过程与方法1通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。2通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观1培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。2激发学生热爱大自然的情感。3提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 ：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的
7、优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。 突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。 教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。3能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言) 如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她) 听呢?(学生自由发言)好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的
8、大花园的。(板书课题：我家的大花园 )二、初读感知1学生初读课文，读通顺、读流利。2学习本课的生字。(1)教师出示生字卡片，学生自由认读。嗡绒 媚 蚯 蚓 敢 蝙 蝠 若 管 随(2)指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。(3)教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。字形：绒一(绒) 若一( 苦)(4)学生先认读，再书写生字。3学习本课中的一些词语。 (以下词语的意思仅供参考)明媚：(景物)鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫。通称曲蟮。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中
9、飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思。4指导学生朗读课文。(1)学生分小组相互朗读课文。(2)教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。(3)教师范读。(4)学生自由朗读。三、概括交流1学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容。2学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结1教师指导学生写生字。2学生有感情地朗读课文。3小组间交流初读课文的体会。作业我会找。从课文中找出表示颜色的词语：止 il 盐士盟陛 i 乙丝乙我会表达。1园子里阳光明媚，天空显得特别高。特别?2花开了，就像花睡醒了。就像?课题：2 我家的大花园课型：讲授湘教版小学第七册语文教案篇
10、二：湘教版四年级语文第七册教案 2013湘教版四年级语文下册全册教案 课题：1 走进大自然 课型：讲授第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间：知识与技能1学习本课 9 个生字，并能正确书写。2掌握课文中的新词。3能有感情地朗读课文，背诵课文。4理解课文内容。过程与方法1采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。2善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。情感态度与价值观1通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。2通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟
11、、合作探究相结合。教学准备师：生字卡片、多媒体课件。生：预习课文。课时目标初读课文，扫除文字障碍。教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。1学习生字。(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。(3)指名读，注意及时纠正。(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。(5)学生练习正确书写生字。2学习词语，以下词语的意思仅供参考。大自然：自然界。斑斓：灿烂多彩。体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。宽厚：宽大厚道。智慧：辨析判断，发明创造的能力。三、指导学生朗读课文1学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。2同桌或小组内相互朗
12、读、相互评议。3指名学生朗读，其他同学听后评议。4教师指导、点拨。5教师范读课文，学生体会。6学生自由朗读课文。课堂小结1同桌之间进行朗读比赛。2小组间讨论交流初读课文后的体会。作业比一比，再组词。班( ) 脸() 过( ) 隔( )斑( ) 验() 辽( ) 融( )课题：1 走进大自然 课型：讲授第 2 课时：总序第 2 个教案编写时间： 执行时间：知识与技能1学习本课 9 个生字，并能正确书写。2掌握课文中的新词。3能有感情地朗读课文，背诵课文。4理解课文内容。过程与方法1采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。2善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。情感态度与价值观1通过学习课文，
13、让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。2通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。教学准备师：生字卡片、多媒体课件。课时目标理解课文内容，体会作者的感情，品味课文的语言特点。教学过程一、复习导入1，检查生字、新词的掌握情况。2指名学生朗读课文。二、精读研讨1学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流，2教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。(1)什么是大自然，我们怎样走进大自然 ?(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然 ?(3)从
14、大自然中我们能得到什么?3针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。4、师生共议5学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解三、语言赏析1学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流2教师指名学生在班上交流。3教师出示问题，学生探究。(1)“?高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。 ”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?（2 ）读下列句子，注意体会词语的意思把自己变成白云吧，去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。4学生自主探究、交流，教师点拨。板书设计1 走进大自然纯洁美好走进大自然 感受大自然 热爱大自然 智慧情感课题：2
15、我家的大花园课型：讲授第 1 课时 总序第 3 个教案编写时间： 执行时间：知识与技能1学习本课的 11 个生字，并能正确书写。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容，能口述 “我家的大花园 ”中的景物。过程与方法1通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。2通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观1培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。2激发学生热爱大自然的情感。3提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 ：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如
16、何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。 突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。 教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。3能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言) 如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她) 听呢?(学生自由发言)好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。(板书课题：我家的大花园 )二、初读感知
17、1学生初读课文，读通顺、读流利。2学习本课的生字。(1)教师出示生字卡片，学生自由认读。嗡绒 媚 蚯 蚓 敢 蝙 蝠 若 管 随(2)指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。(3)教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。字形：绒一(绒) 若一( 苦)(4)学生先认读，再书写生字。3学习本课中的一些词语。 (以下词语的意思仅供参考)明媚：(景物)鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫。通称曲蟮。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波
18、来引导飞行。随意：凭自己的意思。4指导学生朗读课文。(1)学生分小组相互朗读课文。(2)教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。(3)教师范读。(4)学生自由朗读。三、概括交流1学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容。2学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结1教师指导学生写生字。2学生有感情地朗读课文。3小组间交流初读课文的体会。作业我会找。从课文中找出表示颜色的词语：止 il 盐士盟陛 i 乙丝乙我会表达。1园子里阳光明媚，天空显得特别高。特别?2花开了，就像花睡醒了。就像?课题：2 我家的大花园课型：讲授湘教版小学第七册语文教案篇三：湘教版五年级语文上册全册教案按住 Ctrl 键
19、单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 课题：说给祖国妈妈的悄悄话 第 一 课时总序第个教案课型：讲读课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标1、知识与技能1）认识、会写“ 昵” “龄” “敏” “遗” “沐” “躯”6 个生字。2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，
20、体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著可爱的中国文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。3、情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。课时安排两个课时教学准备课件教学过程（一）谈话引入，揭示课题1、 （课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话
21、，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈” ，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗说给祖国*的悄悄话 。板书课题：1、说给祖国*的悄悄话2、课题质疑：“ 你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。（二）初读课文，自主学习，整体感知1、 （课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。2、课件出示要求学生自学的内容： 、读生字，记字形。 、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。 、轻声读课文，思考
22、作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？（让学生利用 35 分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。 ）3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。学生回答后，用课件出示新词及其意义：亲昵：十分亲密。德高望重：品德高尚，声誉显著。遗著：死者生前流下来的著作。沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：称呼年龄画像课题：说给祖国妈妈的悄悄话 第 课时总序第个教案课型：讲
23、读课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日一、自主学习，合作探究，精读课文1、细细品读第一首小诗。1）教师朗读称呼 这首小诗，并质疑： 称呼前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？ 学生自学前三句，用“- ”画出课文中提到的称呼。小组合作学习（四人一组） ，讨论解决问题。 交流汇报。教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我” 、 “爸爸” 、 “爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲” ，祖国母亲有千千万万的儿女。 “母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。板书：称呼祖国妈妈2）女生齐读前三句，男生当小评委。教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童
24、的天真和稚气。3）让男生读一读。4）体会第四句。 “啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？学生自读自悟，并指名读出来。教师点拨：这句话要读出激动的语气。5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。 ”6）你从哪里可以看出来呢？ “这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。8）学生有感情地朗读 称呼全文并体会情感。
25、2、学习感悟第二首小诗。学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。2）学习第二句诗 “方志敏是谁？你了解吗？ ”。 学生说说课前收集的关于方志敏的遗著可爱的中国的有关资料。 教师课件出示补充资料：方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924 年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934 年 11 月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935 年 8 月 6 日在南昌英勇就义。遗著有可爱的中国 狱中纪实等。 让学生从了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化，也可以让学生从身边的小事说起。教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。
