1、毫米、分米的认识教学目标：1结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米。2知道 1 分米10 厘米，1 厘米10 毫米，并能进行长度单位间的简单换算。3感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教学重点：认识长度单位毫米、分米。教学难点：长度单位之间的换算和估测。教具准备：多媒体课件、直尺、一分硬币、1 米长的木条。教学过程：一、新课导入师：你认识的长度单位有哪些？生：米、厘米。师：你能用自己的方式表示 1 米和 1 厘米有多长吗？可以用手比，也可以用举例物体的方式表示。师：你知道米和厘米的进率是多少吗？生：1 米100 厘米。师：你能填上合适的长度单位吗？一棵树高 5（ ）
2、 小明身高 135（ ）生：米、厘米。【设计意图：主要考察了学生对于旧知的掌握情况，为本节课新知的学习奠定基础。 】二、你问我说师：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫小刚，他也很喜欢孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，小刚还和他学了不少数学知识呢？（出示情境图）师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？生：1 毫米有多长？1 分米有多长？1认识 1 毫米。师：孙悟空把金箍棒变成 1 毫米长，猜一猜，1 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。师：哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下？班内交流，认识 1 毫米。在学生交流的基础上，重
3、点探讨“1 毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是 1 毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。 （出示课件验证。 ）师：尺子上 1 小格的长度是 1 毫米，用 mm 表示。师：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把 1 厘米平均分成 10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是 1 毫米（边介绍边用课件演示）师：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1 厘米10 毫米出示直尺放大图，得出 1 厘米10 毫米。 （板书）【设计意图：通过观察然后演示掌握厘米与毫米之间的进率。 】师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 毫米呢？生：1
4、分硬币的厚度大约是 1 毫米。身份证的厚度大约是 1 毫米。10 张纸的厚度大约是 1 毫米。 （出示课件）师：估画 1 毫米，用尺子量后再重画。生动笔画一画、量一量、再画一画。师：用手势表示出 1 毫米的长度。学生用手表示，大小不一。教师示范：用拇指和食指轻轻夹住 1 角硬币，然后把硬币慢慢抽出来，拇指和食指间有一条小缝，它的长度就是 1 毫米。师：1 角的硬币的厚度大约就是 1 毫米。你也来动手试一试吧！生：学生动手试一试，再次感受 1 毫米的大小。【设计意图：学生通过观察、交流、发现，首先对于 1 毫米有初步的感知，然后经过进一步的动笔画一画、量一量、再画一画的环节对 1 毫米有进一步的
5、认识，最后又通过用手势比一比并结合 1 角硬币的厚度让学生深刻体会 1 毫米的长度，形成 1 毫米到底有多长的表象。 】2认识 1 分米。师：孙悟空又把金箍棒变长了，变到 10 厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。师：拿出直尺，验证一下，10 厘米到底有多长？同桌互相说说。班内交流，认识 1 分米。师：当长度比 1 米小而又比 10 厘米大，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米” 。 （板书：分米 dm）1 分米有多长？用手势表示一下。 （黑板上贴出 1 分米长的纸条）师：分米和厘米之间有什么关系？生：1 分米等于 10 厘米。 （板书：1 分米10
6、 厘米）师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 分米呢？（学生交流）生：我的手长大约是 1 分米。我量了一下，粉笔盒的高度大约是 1 分米。 （出示课件）师：以分米为单位测测长为 1 米的木条，数一数 1 米中有几个 1 分米，猜一猜米与分米之间是什么关系？生：1 米中有 10 个 1 分米，1 米等于 10 分米。 （板书：1 米10 分米）师：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？生：1 米10 分米 1 分米10 厘米 1 厘米10 毫米 1 米100 厘米 1 分米100 毫米 (根据学生的回答板书)【设计意图：让学生感
7、知长度单位的大小，感受并建立 1 分米的长度观念，探索米、分米、厘米之间的关系。 】师：金箍棒长 5 厘米，用毫米作单位是多少毫米？生：1 厘米是 10 毫米，5 厘米就是 50 毫米。5 厘米50 毫米。师：金箍棒长 70 厘米，用分米作单位是多少分米？生：70 厘米7 分米。三、自主练习1答案：略2答案：50， 231 分米3 厘米（ ）厘米26 毫米54 毫米（ ）毫米（ ）厘米98 厘米58 厘米（ ）厘米（ ）分米答案：7，80，8，40，4。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你学会了什么？【设计意图：让学生自己概括总结，让学生能及时反馈学习情况。 】五、课后作业1在括号里填上合适的
8、单位。（1）小朋友的食指宽 8（ ） 。（2）一幢楼房高 18（ ） 。（3）一块橡皮长约 5（ ） 。（4）一根黄瓜大约长 2（ ） 。（5）铅笔长 18（ ） 。（6）一棵大树高 23（ ） 。（7）小明身高 1（ ）25（ ） 。（8）蜡笔长 6（ ） 。（9）黑板长 30（ ） ，宽 18（ ） 。（10）跳绳长 2（ ） 。答案：（1）毫米 （2）米 （3）厘米 （4）分米 （5）厘米（6）分米 （7）米 厘米 （8）厘米 （9）分米 分米 （10）米2单位换算。（1）9 厘米（ ）毫米 （2）40 分米（ ）米（3）70 厘米（ ）分米（4）80 毫米（ ）厘米（5）1 分米（ ）
9、毫米 （6）9 米（ ）厘米（7）15 米（ ）分米 （8）100 厘米（ ）米（9）4 分米（ ）毫米（10）1 米（ ）分米（ ）厘米（11）46 厘米54 厘米（ ）厘米（ ）分米（ ）米答案：（1）90 （2）4 （3）7 （4）8 （5）100 （6）900 （7）150（8）1 （9）400 （10）10100 （11）1001013一幅长方形画的长是 20 分米，用 50 厘米长的丝带给画的上、下两条长边做花边，至少需要多少条这样的丝带？答案：50 厘米5 分米 202040（分米）4058（条）板书设计：毫米、分米的认识毫米 mm 分米 dm1 厘米10 毫米1 分米10 厘米1 米10 分米1 米100 厘米1 分米100 毫米
