1、义务教育课程六年级上册,授课教师 白树华,曼干纳小学,22、跑进家来的松鼠,自由轻声朗读课文，思考以下问题：,1、这只跑进家来的小松鼠在“我”家做了些什么？2、勾画出文中的生字新词，标出自然段，并根据课文内容理解生字生词的意思。3、认真朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。,词语积累,储 备,储存起来准备必要时用。,ch,贮 存,zh,储存。（存放起来，暂时不用）,空落落,lu,空旷而冷冷清清。,同桌交流：按课文叙述的顺序说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？,整体把握,我们采来的一篮子鲜蘑菇， 松鼠忙活了一个早晨把它们 全晾上了,松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面
2、包皮什么的叼到大柜顶上。,天冷了，松鼠把手套、头巾等 东西叼到烟囱里，给自己垫窝。,zh,谁找的最快,你从课文中哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？,从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋（mn）怨，我们读到的只有称赞。,它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。,从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。,有时，松鼠跳到我肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。,爸爸哈哈大笑，说： “我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。,爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，可见爸爸因喜爱而产生的宽容。,有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，我们心里空落落的。,松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!,作业,1、回家把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、借鉴本文的写法，完成作文：与的故事（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。,谢谢,
