1、天 上 的 街 市,郭沫若,天上的街市,郭沫若,学习目标：,（1）有感情地朗读课文，了解作家作品、写作背景。 （2）掌握诗歌的联想、想象的写作技巧，培养对诗歌的鉴赏能力。 （3）感悟诗歌的思想感情，培养联想和想象的能力。,一位诗人 两种手法 三种向往,作者简介：一位诗人郭沫若（1892-1978）四川人乐山人，中国现代著名学者，文学家 历史学家古文字学家社会活动家 代表作 诗集女神历史剧屈原等,一、自主学习,初读诗文, 体会朗诵的美：请大家聆听优美的朗诵；同时注意朗诵的节奏和重音。,朗读要求：一、速度不宜太快，做到轻松、柔和舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。三、划出
2、诗歌的节奏并标出重音。,远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的 / 一些物品，定然是/ 世上没有的/ 珍奇。你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那/ 隔河的/ 牛郎织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 那怕是他们/ 提着灯笼/ 在走。,远远的街灯明了 好像是闪着无数的明星,天上的明星现了 好像是点着无数的街灯,我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市,街市上陈列的一些物品
3、 定然是世上没有的珍奇,你看，那浅浅的天河 定然是不甚宽广,那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往,我想他们此刻 定然在天街闲游,不信，请看那朵流星 那怕是他们提着灯笼在走,二、小组合作,再读诗文 把握节奏，体会节奏美,两种手法：,联想,想象,想象与联想：,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,因果联系相似关系,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,来源于客观现实,诗中如何进行联想？ 想象又是怎样逐步展开 的？,天上的街市,第一节,第二节,第三节,第四节,街灯,明星,空中,物品,天河,牛郎,天街,流星,街灯,明星,街市,珍奇,浅浅,织女,闲游,灯笼,联想,想象,本诗内容 哪一节是联想？ 哪一节是想象？,想一想,说一说,你还记得传说中牛郎织女的故事吗？,想一想,诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？,天上的街市第一节 恰当的联想 街灯 明星 街灯陈列物品 稀世珍品第24节 含蓄 丰富的想象 街市 美好理想 黑暗人间自由往来 反衬牛郎织女 幸福美满,光明，自由，幸福,三种向往：,向往,自由,幸福生活,光明,三读诗文 读出情感美:展开联想和想象，体会诗歌思想感情,三、本 课 小 结,本诗通过对天街美好生活的描绘，表达了诗人对光明、自由、幸福生活的向往。,一位诗人 两种手法 三种向往,充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文,四、拓展延伸,
