1、1.知识识记：孔子开创的儒家学派及其教育思想；“诸子百家”和“百家争鸣”的史实。,2.能力培养：（1）分析“诸子百家”及“百家争鸣”的历史背景。 （2）联系“孔子一生努力的有关史料，理解”终身学习“的这一话题。（3）针对孟子的”富贵不能淫 ,贫贱不能移，威武不能屈“警句，联系当今社会，我们应如何提倡这种浩然之气。（4）比较儒家、道家、和法家的思想。,教学目标：,教学重点：儒家学说代表人物孔子和孟子,教学难点：怎样讲好本课,第21课 诸子百家,阅读P111第一段回答： 1、诸子百家出现在哪一时期？ 2、诸子百家是指什么？,说一说,3、各学派间热烈争辩，形成一种什么样的局面？,春秋战国,百家争鸣,
2、第21课 诸子百家,荀子,墨子,韩非子,孙膑,墨家,法家,兵家,孔子,老子,庄子,道家,孟子,儒家,儒家（对后世影响最大）,孔子,孟子,你所知道的孔子是怎样的一个人？,说一说,孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国曲阜人。孔子是儒家学派创始人，是位大思想家、大教育家，在中国和世界都有很大影响。,这个故事反映了孔子的什么思想？,议一议,你能给大家讲一讲“苛政猛于虎”的故事吗？,大思想家：,“仁 礼”,儒家思想的核心是“仁”，“仁”的主要意思是什么？你知道吗？,子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”,意思是说，以行政手段引导民众，以刑罚来整顿、约束民众，虽然可以使民众暂
3、时免于犯罪，但却无法使他们树立以犯罪为耻的观念。如果用道德来引导民众，用礼仪来规范民众，民众就会树立以犯罪为耻的观念，自觉地端正自己的行为。,孔子一生说“仁”最多，除主张政治上行“仁”（即减轻剥削）外，还把“仁”当作一种道德规范，用它来调整人与人之间的关系。,他心目中的“仁人”，是品格高尚、道德崇高度人。他以“仁”和“不仁”作为衡量君子、小人、愚贤、善恶、是非、曲直的主要标准。,总之，“仁”包括恭、宽、信、敏、惠、义、智、勇、好学、爱人、克己复礼、推己及人之心等各种内涵。,已所不欲，勿施于人。,自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！,说
4、一说,这就要求我们要做到以下三点：尊重他人，求同存异。适度忍让，体谅别人与同学坦诚相待，主动与别人沟通,说一说,学而不思则罔，思而不学则殆。,学习必须与思考相结合，提倡多问好思。,大 教 育 家 孔 子,你还知道孔子的哪些教育名言？,2、教育教学：3000弟子72贤人； 总结好的教育教学方法。,因材施教学而时习之，不亦说乎三人行，必有我师焉知之为知之，不知为不知,要有区别地施以教育,要经常温习,要谦虚，多向他人学习,要有老老实实的学习态度,说一说,整理典籍：诗、书、春秋著作：论语,文化成就,阅读与思考,课本P112。,感想：孔子成为伟大的思想家，教育家，正是他一生努力不懈的结果。一个人要想成就
5、一定的事业，必须努力学习，不断学习，终身学习。理解：当今社会日新月异、突飞猛进，只有终身学习，才能跟上时代的步伐， 永不落伍。,讲一讲,1你能否讲一讲“孟母三迁”的故事？,2、后人将孔子孟子学说称为“孔孟之道”，你知道这是为什么吗？,战国时期儒家代表人物，孔子学说的继承人。,仁政：民贵君轻；天时不如地利，地利不如人和；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,3、你知道孟子的主要观点吗？,思考与讨论,课本P113。,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,无论在什么情况下，无论 发生什么变化，做人的基本准则是 不能变的。,讲一讲,塞翁失马，焉知非福,道 家老 子,1、道家创始人是 （即 ），著有 一
6、书（又名 ）。 2、老子的思想有： ；主张 。,快速阅读并回答：,老子,李耳,老子,道德经,朴素辩证法,无为而治,想一想 P114,1、祸福相倚。 2、（1）西汉初、休养生息政策。 （2）不是,守株待兔（法）,讲一讲,你能否讲述下图反映的故事？这个故事反映哪家思想？,法 家韩 非 子,1、法家学说的集大成者是 末期的 ，他的著作是 。2、他的主张有：（1）历史是 ；（2）强调 ；（3）主张 。,快速阅读并回答：,战国,韩非子,韩非子,发展变化的,法治,君主专制中央集权,想一想,历史上的哪个朝代应用了韩非子的理论？你能否说说其利弊？,知识小综合,如果你是班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主张来管理班级？,讨论会,请用本派观点阐述管理方法,思考讨论：儒、道、法哪一家思想更适应于当时大变革的时代？,法家学说,什么样的思想更适应于稳定时期的统治？,儒、道、法兼并,知识巩固,1、儒家学派的创始人是（ ）,A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子,C,2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（ ）,A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子,B,3、下列观点不属于韩非子的是（ ）,A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国,A,
