1、9、穷人,列夫托尔斯泰(18281910)伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作战争与和平、安娜卡列尼娜复活,列夫托尔斯泰的作 品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。,写作背景,穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生
2、活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。,听听本文的录音，校对字音，感受情感。想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己 的话复述一遍。,一个怎样的故事？,课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与 渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的 故事。,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,都会了吗？,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 保佑 寡妇 蜷缩 揍一顿 吱嘎一声 搔搔后脑勺 稻草铺,寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 忐忑不安 魁
3、梧黧黑,你能给上面的词语分分类吗？,“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难啊！”,“寡妇的日子真难过啊！”“为什么把他们抱过来啊？”,ya,na,ya,ya,“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “哦？什么时候？” “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,段落大意,一（1-2）桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 二（3-11）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经死了，就抱回了两个遗孤。 三（12-27）渔夫出海归来，知道西蒙死了，主动提出抱回孩子抚养
4、，两人的想法不谋而合。,“穷人”指的是哪种人？课文中写了哪些穷人？你从课文哪些内容的描写中感受到了他们的“穷”？,西蒙,桑娜,渔夫,丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,从生活看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷桑娜听着波涛的轰鸣、狂风的怒吼，感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。,这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！,“没有一个人照顾她啊！”“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是
5、全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”,在桑娜的心理活动中感受穷,她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。,在西蒙家里看到“穷”，感受爱,问题探究,默读课文，说说桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的。在最使你感动的地方写上简单的批注。遇到不懂的或感兴趣的问题，
6、在旁边做上标记。,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,勤劳能干,环境描写,睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,心地善良关心、同情他人,桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道
7、为什么这样做，但是觉得非这样做不可。,天性善良,心理活动描写,（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，那么 。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么 。（3）桑娜想与其 ，不如 。（4）桑娜想宁可 ，也要 。,“非这样做不可”什么意思?联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可?,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。,心理活动描写,这段心理活动出现了很多省略号，这里的省略号有什么作用？想一想，桑娜在忐忑不安的情况下，还可
8、能想到什么。,1、表示心理活动的时断时续 2、表示省略递增的次数。 3、表示语意的跳跃。 4、表示说话结巴，欲言又止。,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,表示省略递增的次数。,表示语意的跳跃。,“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”,“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”,表示说话结巴，欲言又止,五、阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1用“_”画出描写渔夫神情的语句。2用“_”画出描写渔夫动作的语句。3用“_”
9、画出描写渔夫语言的语句。4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？,渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。,语言描写,六、阅读答题。 （一）一条小面包 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。” 这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。 但是
10、格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。,第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、
11、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。” 说说为什么格琳琴的到了奖励？,（二）何为贫穷 一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？” 儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！
12、”,1.文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？ 2.读了穷人、一条小面包和何为贫穷这三个故事后，说说你对贫穷的理解。,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,谁是真正的穷人？,穷得只剩下了钱贫穷的人往往富于仁慈。人性的光辉：真、善、美,这篇课文主要记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,写作特点,通过心理活动表现人物的品质。 这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。,小练笔,桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？展开想象续写这篇文章。,搁,g,搁板 耽搁 搁浅,填,tin,填补 填空 填平,怨,yun,埋怨 抱怨 怨恨,掀,xin,掀起 掀开,唉,i,唉声叹气,裹,gu,裹住 包裹,魁,ku,魁梧 魁首 花魁,梧,w,梧桐 魁梧,淋,ln,淋湿 淋浴 淋雨,撕,s,撕破 撕裂 撕毁,霉,mi,倒霉 发霉 霉烂,虑,l,忧虑 考虑 疑虑,
