1、课题：“十个不” 的承诺目录： 1、学习2010 年地区教育局规范办学行为四文件(3 课时)2、学习毕节地区中小学教师“十个不”的承诺 （2 课时）主讲人：杨金朝总课时：5 课时赫章县河镇乡初级中学政教处课题： 2010 年地区教育局规范办学行为四文件时间： 2011 年 5 月 16 日 23 日 30 日（星期一）地点： 会议室主讲人：杨金朝课时： 3 课时2010 年地区教育局规范办学行为四文件各位同仁，大家好！今天我们一起来学习2010 年地区教育局规范办学行为四文件 ，请大家认真理解文件精神，并落实到教学活动中。文件一：毕节地区教育局关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见2010
2、年 1 月 3 日毕地教发20101 号各县（市、区）教育局、地直各中小学校：为进一步加强学校管理，切实规范中小学办学行为，大力推进素质教育，提高教育教学质量，根据中华人民共和国义务教育法 、教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见 （教基一20097 号） 、 贵州省教育厅省人民政府教育督导室关于印发的通知(黔教督发2008284 号)等有关法律法规和文件精神，结合我区基础教育实际，现就加强学校管理、规范办学行为提出如下实施意见，请认真抓好落实。一、增强规范中小学办学行为的责任感和紧迫感加强学校管理，规范办学行为，推进素质教育，既是全面贯彻党的教育方针、培养合格人才、促进基础教育科
3、学发展的必然要求，也是推进依法治教，促进我区基础教育持续、健康、和谐发展的迫切需要。近年来，在全区各级政府的领导下，我区基础教育改革与发展取得了巨大成绩，办学条件大为改善，学校管理逐步加强，教育质量明显提高。但是，一些地方和学校还存在着中小学生课业负担过重、节假日长时间违规补课、不落实国家规定的课程方案等办学行为不规范的现象，直接影响了中小学生的全面发展和健康成长，引起了全社会的普遍关注，人民群众对此反映强烈。全区各级教育行政部门、中小学校要认真贯彻执行新颁义务教育法 ，站在实践科学发展观、办好人民满意教育、构建社会主义和谐社会的高度，切实增强加强学校管理、规范办学行为、推进素质教育的责任感和
4、紧迫感，制定有效措施，开展集中整治，确保全区规范办学行为工作取得实实在在的效果。二、明确规范中小学办学行为的指导思想和工作目标（一）指导思想坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以师德师风建设为核心，以提高校长细化管理素质和学校精细化管理水平为抓手，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展，推进教育均衡、公平和可持续发展。（二）总体目标以开展增强“生命感”和“责任感”为主的师德师风大教育、大活动为核心，以各级教育局（局长） 、校长、学校和教师“十个不”的承诺为重点，以提高教师“课堂教学力”为主要环节，以积极推进校长负责制、增强学校办
5、学自主权、提高学校精细化管理水平和规范中小学招生行为、办班行为、管理行为、收费行为、教师从教行为等为基本内容，不断深化基础教育课程改革，推进学校素质教育，巩固提高“普九”成果，促进全区基础教育内涵发展。2010 年为毕节地区教育系统“规范中小学办学行为”启动年。（三）具体目标1、坚持义务教育阶段学生免试就近入学，取消重点学校、重点班；严格执行普通高中招生计划，落实“三限”政策；加强中小学生学籍管理，进一步规范招生秩序。2、优化农村学校布局，合理配置教师资源，缩小城乡学校差距，合理编班教学，严格控制班额标准；关注留守儿童和进城务工人员子女入学，保障适龄儿童少年公平接受教育的权利。3、严格执行国家
6、和省颁课程方案，开足课时、开齐课程；严禁中小学利用假期组织学生集体补课或变相补课；科学合理安排作息时间，统筹各学科教师作业布置，规范各种竞赛活动，切实减轻学生课业负担。4、认真贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，加强编制预算管理，实行收费公示制度和收支两条线，杜绝学校设立小金库和账外账。5、加强教师职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平；改善教师工作和生活条件，保障教师的合法权益；严禁教师从事有偿家教和有偿补课；尊重学生个性，不歧视、体罚和变相体罚学生。6、加强教辅用书的选用管理，严禁胁迫、引诱、组织学生统一购买教辅资料，控制学生印制作业的种类和数量。三、彻底解决中小学办学行为中的重点
7、、热点、难点问题（一）规范招生办班行为1、义务教育阶段学校免试就近入学。农村义务教育阶段学生一律实行免试就近入学，城区中小学由所属县（市、区）教育局根据生源变化情况调整学校招生范围，每年秋季学期开学前 10 天向社会公布招生范围、招生时间、招生计划及有关要求。义务教育阶段任何学校不得违规提前招生和举行任何形式的考试选拔招生。各级教育部门要优先安排符合条件的留守儿童、进城务工人员子女接受义务教育。2、普通高中严格执行招生计划。各县（市、区）要加强招生管理，确保招生工作公开、公平、公正。普通高中招生要坚持全面评价、择优录取原则，将初中学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，严格执行“三限”
8、 （限人数、限分数、限钱数）政策。严格执行学籍管理制度，实施学籍网络管理，对学校违规招收的学生，一律不予注册学籍。从 2010 年起，全区所有高中学校将推行“配额生”制度，将 10%以上的招生指标均衡分配到区域内各初中学校。3、严格控制班额标准。根据贵州省现阶段的班额规定，小学班容量原则上应控制在 50 人以内，初中学校班容量应控制在 56 人以内，高中学校班容量应控制在 60 人以内。各地要按规定标准从严掌握，确有困难的县（市、区）要制定整改规划，力争在三年内使中小学班额达到省规定的标准。班额控制应随国家和省的规定适时调整。4、义务教育阶段学校不得以任何名义分重点班和非重点班，确因教学改革需
9、要举办的实验班、特长班须报地级以上教育行政部门批准；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生公平接受教育的权利。5、所有全日制学校不得举办或参与举办复读学校、复读班，不得招收往届插班复读生。各中小学校不得为社会上各类重复教育办学机构提供教学设施、场地和师资。6、民办学校必须按毕节地区民办学校管理办法规定，严格做到“六独立” ，凡不能实现“六独立”的，一律取消招生资格。坚决治理社会力量办学乱招生、乱办班、乱发招生广告的行为，避免恶性竞争，促进良性发展。（二）规范教学管理行为7、坚持依法治校，规范学校内部管理。严格遵守国家教育法律法规，健全校内各项管理制度，形成依法办学、自我约束的管理体制。建立健全中
10、小学校长选拔、任用和管理体制，按照专家治校原则，选好配强中小学校长，落实校长负责制，提高学校领导班子的凝聚力，增强办学自主权。完善教职工代表大会制度，坚持民主管理、校务公开。8、强化教学常规管理，规范教学行为。各县（市、区）教育行政部门要加大对毕节地区中小学教学常规管理意见的执行力度，督促中小学校全面贯彻落实国家课程方案、课程计划，严格按照规定开齐课程、开足课时，坚决纠正违背教育规律、随意增减课程和课时、加深课程难度、赶超教学进度和提前结束课程的现象。各中小学文化课教学不得挤占课间操、体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动的时间。保证学生每天在校体育锻炼时间不低于 1 小时。9、科学安排作
11、息时间，切实减轻学生负担。各县（市、区）教育行政部门要结合季节时令和本地实际，精心制定学生作息时间表，合理规定中小学生每天到校、离校时间和学习时间，确保小学、初中、高中走读生每天在校集中学习时间分别不超过 6 小时、7 小时、8 小时。学校对走读生不得安排早、晚自习，寄宿生晚自习时间每天不超过 2 小时，严禁用来组织文化补习或考试。教师布置作业应该根据教学和学生实际，认真编制作业内容，不能机械重复布置作业，对学生书面家庭作业实行总量控制，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在 1 小时、1.5 小时、2 小时以内。依法保障学生休息权利，合理
12、安排学生学习、生活和休息时间，保证小学、初中、高中学生每天睡眠时间分别不少于 10 小时、9 小时、8 小时。10、坚决制止违规补课行为。任何学校和教师不准占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学生补习文化课或上新课，更不得收费上课和有偿补课；任何学校和教师不准以各种方式组织安排学生接受各种形式的有偿补课、有偿家教或参加各种形式的补习学校、补习班、培训班等。11、加强考试考核管理，规范考试科目与次数。坚决制止随意组织学生参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。除初中升学考试和高中会考外，原则上不再组织其他形式的统一考试。学校以质量监测为目的的考试，每学期不得超过 1 次，考试命题应科学合理
13、，内容应符合课程标准的基本要求，不得随意提高考试难度、增加考试次数，不准公布学生考试成绩，不准按考试成绩对学生排名和编排座位。12、加强学校安全管理，确保师生生命安全。各县（市、区）教育局和学校要认真实施中小学校舍安全工程，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，完善重大突发事件应急预案，落实各项安全防范措施，及时消除各种安全隐患。以学生宿舍、食堂、厕所和校园周边安全管理为重点，建立健全寄宿制学校管理制度，推动规范化、科学化管理。重视食品和饮水卫生，杜绝饮食安全事故发生。做好卫生防疫工作，防止传染病流行。加强学生生命教育、安全教育和法制教育，提高学校安全教育的针对性和实效性，增强学生生命意
14、识、安全意识和法制意识。（三）规范教师从教行为13、各县（市、区）教育局和各中小学校要认真落实教育部新颁布的中小学班主任工作规定 ，加强中小学班主任队伍建设。认真贯彻中小学教师职业道德规范和践行地区教育局关于“十个不”的承诺，进一步强化教师教书育人职责，加强教师职业行为管理。14、健全完善教师考评和交流机制，落实好义务教育阶段教师绩效工资制度，将减负增效情况纳入对中小学教师和班主任考核的内容。逐步建立校长和教师交流机制，城镇教师到农村学校及薄弱学校交流率逐年提升，2020 年前达到 10%，其中校长所占比例不低于 5%，骨干教师和中高级职称教师所占比例不低于 50%，交流时间不得少于一年。（四
15、）规范教育收费行为15、严格执行国家和省教育收费的各项政策规定。全面贯彻落实义务教育经费保障机制和高中招收择校生“三限”政策，严格按照物价部门规定的收费标准收取学费，严禁巧立名目擅自提高或降低标准收费。严禁教育行政部门、学校为有关机构代办收费等业务。16、加强学校服务性收费和代收费管理。农村义务教育阶段学校不允许向学生收取任何服务性收费和代收费。城区义务教育阶段学校的服务性收费和代收费，按省、地的有关文件要求执行，不得随意增加服务内容并强行收费。高中服务性收费和代收费必须坚持学生自愿和非营利原则，即时发生即时收取，据实结算，多退少补。（五）规范教辅征订行为17、各级教育行政部门和中小学校必须在
16、省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。18、教学辅助资料只能在省中小学教材审定委员会审定公布的范围内推荐使用版本，遵照学生自愿购买原则，不得组织学生统一购买，不得以任何名义胁迫、引诱学生统一订购。学生作业印刷品，义务教育阶段学校每生每学期每学科不超过 1 套，普通高中根据实际情况每生每学期每学科可以选用 1-2 套。19、学校选用的专题教育读本，必须经省中小学教材审定委员会审查通过，作为学校图书馆用书，所需费用列入学校公用经费预算开支，不得强制学生个人购买，也不得代为统一订购。四、认真完成规范中小学办学行为各阶段工作任务第一阶段：制定方案，宣
17、传动员（2010 年 1 月下旬3 月底）地区教育局召开全区规范办学行为动员大会，组织全区教育系统开展教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见的大学习、大讨论。各县（市、区）教育局制定规范办学行为工作计划，召开专题会议，将中央、省、地文件和会议精神传达到每一名教育行政干部、校长和教师。各中小学校加强规范办学行为宣传，让学生、家长、社会了解规范办学行为的若干规定、具体内容以及我区的重要工作举措，营造规范办学行为的社会舆论氛围。第二阶段：全面部署，自查自纠（2010 年 4 月初6 月底）1、各县（市、区）教育局和各中小学校按照毕节地区教育局关于在全区教育系统开展“十个不”承诺活动的通知
18、组织开展规范办学行为自查自纠活动，认真查摆办学行为中存在的突出问题，制定切实可行的措施，规范学校内部管理，切实把规范办学行为的各项要求落实到课程、教学、评价、管理的各个环节。2、各县（市、区）教育局组织开展规范办学行为集中整治活动，对重点问题和重点单位进行重点整治，重点整顿在择校、补课、办班、招生、使用教辅资料、收费等方面存在的违规行为。县（市、区）教育局将本辖区内专项督查情况形成书面自查报告，于 4 月 30 日前上报地区教育局基教科。第三阶段：集中整治，专项督查（2010 年 7 月初9 月底）地区教育局开展规范办学行为专项行动，对学校办学行为情况进行随机明查暗访，或根据举报线索直接到被举
19、报单位，通过个别访谈、查阅资料、实地查看、发放问卷、召开座谈会等形式，调查核实各种不规范的办学行为，将督查情况进行通报，督促县（市、区）教育局和相关学校落实整改措施，对有令不行、有禁不止、顶风违纪的单位和个人实施行政问责和组织处理。第四阶段：建立机制，巩固提高（2010 年 10 月初12 月底）各县（市、区）教育局健全完善规范办学行为长效工作机制。地区教育局召开全区规范办学行为现场会，总结提升成功经验，在全区中小学推广典型做法，收集汇总规范办学行为的创新成果。五、加强规范中小学办学行为的组织领导和舆论宣传1、地区教育局成立规范中小学办学行为工作领导小组，负责指导全区规范中小学办学行为工作。人
20、员组成如下：（略）地区教育局每学期将抽调机关干部，聘请社会督查员，成立规范中小学办学行为专项督查组，采取定期常规检查、随机抽查、突击检查等方式，对全区规范办学行为工作进行专项督查，督查结果列入各县（市、区）行风建设工作的主要内容，作为年终教育考核的重要依据。2、各县（市、区）教育局和各中小学校要把规范办学工作列入重要议事日程，制定工作方案，明确职责，精心实施，确保规范办学行为工作顺利开展。教育局和中小学校要成立规范办学行为领导小组，明确一把手为第一责任人，亲自负责规范办学行为工作，分管领导为直接责任人，负责抓好落实规范办学行为的有关工作措施，形成教育行政部门、中小学校上下联动、齐抓共管的格局。
21、省级示范性高中和地级德育示范校要做好示范、带好头、引好路。3、各级教育行政部门要与所辖学校主要领导签订规范办学行为责任书，层层开展自查自纠活动，找准存在的突出问题，制定整改措施，积极进行整改。县（市、区）教育局每学期结束前要向地区教育局上报规范办学行为情况。各校也要认真做好自查自纠工作，对不规范的办学行为必须予以纠正，坚决克服侥幸心理，努力提高办学水平和教学质量。4、建立完善责任追究制，巩固规范办学行为成果。（1）对存在乱招生、乱办班、乱补课、乱收费问题而不能及时纠正的学校，在全区范围内通报批评；取消校长当年奖励性绩效工资，情节严重者，报请相关部门免去其校长职务；有地级以上优秀（示范）学校等荣
22、誉称号的由授予部门取消荣誉称号，所属县（市、区）教育局当年不能评先选优。（2）课堂教学敷衍塞责、强迫或变相强迫学生参加有偿家教的教师，不能参与评职、评优、评特，拥有地级以上优秀教师、骨干教师、先进工作者等荣誉称号的提请授予部门取消荣誉称号，聘任为高级职称的要降低职务聘任岗位，义务教育阶段教师违规补课，取消当年奖励性绩效工资，同时当年年度考核定为不合格。（3）对违反办学行为情节严重者，追究当事人的行政责任和主要负责人的领导责任。5、加强与新闻媒体合作，曝光违规典型案件，主动求得社会、家长、学生的关心、支持和理解，主动接受社会、家长、学生的监督，营造良好的规范办学行为氛围。6、建立规范办学行为专项
23、举报制度。地区教育局设立规范中小学办学行为举报电话，基础教育科：0857-8221085，监察室：0857-8226650，法规科：0857-8237922；各县（市、区）也要设立举报电话，对违规办学行为必须及时查处。7、中等职业学校规范办学行为、师德师风建设、 “十个不”的承诺、教学力的提升等参照地区教育局相关文件执行。文件二：毕节地区教育局关于在全区教育系统开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动的通知2010 年 1 月 3 日毕地教发20102 号各县（市、区）教育局、地直学校：2010 年是我区以加强师德师风建设为核心的“规范办学行为”启动年，结合我区教育工作实际，
24、2010 年将开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动。现将有关事项通知如下：一、活动宗旨通过开展以“增强生命感和责任感”为主题的教育实践活动，让广大教师自觉践行和体验职业的“生命感”和“责任感” ，强化职业道德信念，提升职业道德素质，促进教师教育教学和学校管理向人性化方向发展，办好让人民满意的教育。二、践行“生命感”和“责任感”的基本内涵1、生命是平等的，没有高低贵贱之分。平等地关注关怀而不放弃每一个孩子是我们校长、教师及每个教育工作者应具有的“生命感”和“责任感” 。2、生命是有血有肉、充满情感的。无论是在教育教学中还是在管理中，从语言到行为都要体现人文关怀。对每一个学生都
25、倾注情感和爱心，让每一个学生快乐、健康、智慧、幸福的成长是我们校长、教师及每个教育工作者应具有的“生命感”和“责任感” 。3、生命是有独立思想和创造性思想的。平等地与学生沟通和交流，尊重学生的思想，用人格引领学生做人品质、用智慧开启学生做事本领是我们校长、教师及每个教育工作者应具有的“生命感”和“责任感” 。4、生命是有尊严的。每一个学生的人格、思想和劳动都应当得到平等尊重。尊重每一个学生，摒弃一切带有歧视性的、暴力性的言行是我们校长、教师及每个教育工作者应具有的“生命感”和 “责任感” 。5、生命是有差异的。每一个学生的个性化发展需要尊重和关注。关心每一个学生的差异化成长、关注每一个学生的特
26、长发展是我们校长、教师及每个教育工作者应具有的“生命感”和“责任感” 。6、生命是有时限的。珍惜学生学习过程中的每一堂课和成长中的每一个阶段，努力为学生提供最有效的知识信息和培养学生获取知识信息的能力是我们校长、教师及每个教育工作者应具有的 “生命感”和“责任感”。三、践行“生命感”和“责任感”的基本要求1、践行“生命感”和“责任感”要与深入学习实践科学发展观、深入学习实践毕节教育2009 宣言结合起来, 对照“生命感和责任感”的基本内涵和中小学教师职业道德规范开展自查活动，纠正教育教学实践中与“生命感和责任感”要求相悖的思想和言行，树立新理念，强化教育责任和使命，改进教育教学方法。2、践行“
27、生命感”和“责任感”要与践行学校、校长、教师“十个不”的承诺活动结合起来。学校、校长、教师“十个不”的承诺要张贴在学校校务公开栏中，公开承诺，接受监督。3、践行“生命感”和“责任感”要与深入学习贯彻中小学教师职业道德规范结合起来，与教师队伍建设、名师名校长、优秀班主任、骨干教师、青年教师培养结合起来，渗透到教师培训、学校日常教学管理和具体教育教学活动中。4、践行“生命感”和“责任感”要从多一份关怀、多一份尊重、多一份情感和爱心的注入，不说带歧视性的、暴力性的语言、不发生一起带有歧视性、暴力性的行为开始；从树立精品教学意识、精心设计每堂课、提高每堂课的质量效果做起；从支部进村、党员入户、 “教师
28、大家访”等活动中了解每一位学生及其家庭做起；从帮助每一位学生进步、为每个学生的幸福奠基、为每一个家庭负责做起。5、践行“生命感”和“责任感”要与建立健全师德建设长效机制结合起来，与年度考核、评优选先、绩效考核、职务评聘等结合起来，要开展学生、家长、社会人员参与的评议活动。要把“增强生命感和责任感”教育实践活动贯穿于整个师德师风建设的全过程，贯穿于每个教育工作者的生命成长、生命过程与生命精彩中。四、活动安排及要求1、2010 年 1-2 月：地、县（市、区）教育局要成立主要领导为组长的领导小组，负责对学校开展教育实践活动的领导、过程督查和指导，并对开展活动的阶段情况和取得的成效进行通报。各县（市
29、、区）和地直学校要结合实际制定出 2010 年以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动具体方案。方案要突出主题、丰富内容、完善载体、明确要求，具有指导性和可操作性，并于 2 月 26 日前将活动方案（含电子版和纸质版）报地区教育局()。2、2010 年 3 月：各级各类学校制定教育实践活动具体的实施方案，全面启动以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动。3、2010 年 3 月-11 月：活动开展阶段。要求各县（市、区）和地直学校每月 30 日前将活动简报上报地区教育局，并积极向毕节日报 （教育专版） 、毕节教育综合信息平台、 毕节教育 （杂志） 、 教育简报等报送活动
30、信息。4、2010 年 6 月、12 月：活动半年总结、全年总结。各县（市、区）教育局和地直学校将主题活动成果汇编成集，并制作活动 DVD 光碟上报地区（6 月 25 日前、12 月 25 日前） 。5、2010 年终根据主题活动取得的实际成效进行评比，并与年度对县（市、区）和直属学校教育工作目标任务完成情况考评挂钩。文件三：毕节地区教育局关于印发毕节地区教育行政部门（局长）中小学校中小学校长中小学教师“十个不”承诺的通知2010 年 1 月 5 日 毕地教发20103 号 各县（市、区）教育局、地直学校：2010 年是毕节地区教育系统以师德师风建设为核心的“规范办学行为”启动年。根据第二批和
31、第三批学习实践科学发展观活动收集的意见和建议，地区教育局拟定了全区教育行政部门（局长） 、中小学校、中小学校长、中小学教师四个方面“十个不”的承诺。现将这四个方面“十个不”的承诺印发给你们，请遵照执行。全区教育系统务必认真抓好规范办学行为各项工作，认真组织学习和着力践行“十个不” 的承诺，把学习和践行“十个不” 的承诺融入教育教学活动和管理的全过程，融入师德师风的建设中，进一步规范办学行为，努力实现我区教育从增量到提质、从外延到内涵发展，全面提高全区学校办学水平和教育教学质量。毕节地区教育行政部门（局长） “十个不”的承诺一、不违反相关法律法规和政策干预学校招生、岗位设置、绩效考核、评优晋职等
32、工作。二、不对上级相关部门的工作要求敷衍塞责、弄虚作假和向下级教育行政部门和学校下达脱离实际的指令性任务。三、不截留、挤占、挪用各类教育专项经费。四、不违反国家教育收费政策乱收费、滥开支及弄虚作假。五、不利用职权到基层吃、拿、卡、要、报销个人支付发票和乱摊派、乱推销物品等。六、不拖延信访案件、审批、服务事项办结时限。七、不忽视对困难教师、家庭贫困学生、 “留守儿童” 、进城务工农民工子女及残疾儿童的人文关怀和做出对师生带有歧视性的任何规定。八、不在人事任免、职称评审、教材选用、工程招投标、设备购置等工作中有违纪违法和不民主、不公平、不公正、不公开行为。九、不进行义务教育阶段入学选拔考试和组织中
33、小学生参加教育部门规定以外的各种学科竞赛和商业性庆典等活动。十、不违规招生及向非法招生中介、办学机构提供毕业班学生信息和违反各类考试保密、公正、公开等规定。毕节地区中小学校“十个不”的承诺一、不举办义务教育阶段学校重点班和收费特长班。二、不违规招生和向非法招生中介及未经教育行政部门批准招生的办学机构提供毕业班学生信息。三、不擅自扩大班额和违反课程计划增减课程、课时。四、不以任何形式加重学生课业负担和挤占学生课间操、眼保健操、课外活动及休息时间。五、不以教学质量测试结果进行班级排名和公布学生考试成绩名次。六、不忽视对困难教师、家庭贫困学生、 “留守儿童” 、进城务工农民工子女及残疾儿童的人文关怀
34、和做出对师生带有歧视性的任何规定。七、不让脏乱差和黄赌毒污染校园。八、不组织义务教育阶段学生参加商业性庆典教活动及教育行政部门规定外的各类学科竞赛。九、不选用省教育厅公布的中小学教学统一用书目录之外的教学用书和教辅资料。十、不参与社会力量举办各类补习班或为其提供场所。毕节地区中小学校长“十个不”的承诺一、不在学校经费收支管理工作中有乱收费、滥开支、弄虚作假等违纪违规行为。二、不在学校安全“维稳”工作中存在制度不落实、隐患不排查、排查不整改、整改不到位、师生有困难不关怀而酿成安全事故和“维稳”事件。三、不在学校评先选优、职称评聘、岗位设置、绩效考核、工资发放、校务公开等工作中有不民主、不公平、不
35、公正、不公开行为。四、不在学校领导工作中忽视发挥“教代会”作用和拒绝师生合理诉求。五、不在学校教育教学管理工作中对学生、家长和教师有歧视性、暴力性言行。六、不对违反学校和教师“十个不”的承诺行为听之任之而无追究的相应制度建设和措施。七、不对上级相关部门的工作要求敷衍塞责，弄虚作假。八、不对学校发展目标、教师队伍建设、教育教学改革、教学质量提高等无思考、无举措、无整改行为和意见建议。九、不违背廉政要求收受贿赂或变相收受贿赂以及为单位谋取不正当利益。十、不酗酒、赌博、公车私用、公款吃喝玩乐和无故不在学校工作。毕节地区中小学教师“十个不”的承诺一、不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。二、
36、不讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生及驱赶学生出教室和用不文明言行对待学生家长。三、不违规公布学生成绩名次及按成绩排座位。四、不缺课、迟到、早退、无教案和浓妆异服上课。五、不敷衍批改作业或请学生代批作业和试卷。六、不酒后上课、课堂上吸烟和使用移动通讯工具。七、不从事有偿家教和未经学校批准在外兼课。八、不向学生及家长推销教辅资料及商品和向学生乱收费或以家长委员会名义变相乱收费。九、不向学生及家长索要或变相索要钱物和借婚丧喜庆事宜敛财。十、不参与黄、赌、毒等有损教师形象的活动。文件四：毕节地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见2010 年 1 月 7 日毕地教发20104 号 在我
37、区长期的教育教学实践中，教学效果不佳、教学质量上不去、学生学业负担过重、导致学生厌学甚至辍学等，这些都与教 220 师课堂教学力不高有直接关系。为了提高课堂教学效率，优化教学效果，提升教学质量的需要，促进教师专业化发展，提高教师专业水平和综合素质，全面实施素质教育，办人民满意教育，特提出如下指导意见。一、提升教师课堂教学力必须抓好三个环节教师课堂教学力是指教师科学设计教学、娴熟驾驭课堂、提高课堂效率、优化教学效果、创新教学艺术，让学生在有限课堂中轻松、快乐地获取有效知识和信息的能力。提升教师课堂教学力必须抓好以下三个环节：（一）课前设计每堂课都必须有教学设计，每堂课的教学设计都要力求做到精心、
38、精练和精美，符合教学目标要求，符合教材体系及知识点的内在联系要求，符合教育教学规律，符合学生身心特点和认知能力，具有指导性、可操作性。大力提倡教师集体备课，合作完成课前设计，共享优秀教学资源和成果。（二）课堂教学按教学设计有效组织教学，熟练驾驭课堂每个环节，灵活处理教学设计外的课堂情况，注意课堂生成，注重发挥教师的引导、师生互动和学生合作学习，有效推动教学目标的实现，每堂课做到高效率、优效果、师生轻松和快乐。每堂课教师讲课一般不超过 30 分钟，要留更多的时间开展互动学习、思考学习和创造性学习。（三）课后反思每堂课结束后，教师要针对教学过程产生的问题或不能达到的预期效果及时分析原因，对成功的教
39、学或满意的教学活动及时总结，反思亮点、热点、盲点和重难点，提出改进意见，并用案例形成书面反思材料。大力提倡教师之间经常交流教学反思，从各自的教学反思中去总结、提炼更有效的教学方法、教学模式和教学思想。学校应为教师开展教学反思交流搭建平台、建立机制。二、提升教师课堂教学力对学校的要求（一）营造良好氛围学校应营造浓厚的提升教师课堂教学力的氛围，关心、关注和关怀每位教师的教学力提升，让每位教师都有提高教学力的紧迫感、使命感和自豪感。要积极鼓励和提倡教师互相听课、评课，共同探讨课堂问题，共享课堂成功与快乐。（二）建立有效机制学校应制定切实可行的推动教师提升教学力的措施、方案，开展提升教师课堂教学力的活
40、动，如开展教师读书活动、上公开课、教学技能大比武、教学反思成果评比与交流等，制定科学的提升教师课堂教学力的考核体系，把提升教师课堂教学力作为教师绩效考评的核心指标，让每位教师的地位、待遇与其教学力的提升成正比。（三）制定科学规划学校应制定全校教师整体教学力提升规划，明确目标要求和保障措施，同时要加强对教师的过程管理和评价，在重视横向比较的同时要充分地考虑教师的自我纵向发展。教师要根据学校制定的教师整体教学力提升规划目标要求制定完成个人的教学力提升发展规划，并有具体可行的保证措施。三、提升教师课堂教学力对教师的基本要求（一）对学生有“生命感”和“责任感”把“自己的生命放进学生的生命”里，把“每一
41、个学生的生命放在自己的生命”里。（二）对所教学科精益求精的敬业精神对待所教学科永远不满足，做到勤学习、善思考、深钻研，专业教学游刃有余、精益求精，永远关注自身专业化发展。（三）课堂上因材施教的教学艺术把传统的“教案”转变成“学案” ，善于从学生实际出发，根据教学目标任务设计教学、组织教学，采取灵活多样、生动有趣的教学方法，营造良好的课堂文化，让学生高效而愉快地学习。探索实施分层教学、分类推进，学校、级部、教研组、备课组、班主任、学科教师都要摸清“学情” ，分别对不同学生采取针对性较强的教育管理、教学指导策略，包括学习空间与资源、奋斗目标激励、备课、教学目标、课堂提问与关注、练习与反馈、作业设计
42、与要求、各项学习评析等，使所有学生都有不同程度的提高。富于教学机智，敢于创新教学模式。每堂课都深受学生欢迎而有价值。（四）对学生学力培养的关注和引导力注重学法指导与研究，提升学生自主学习的能力。强化策略训练，让科学的学习策略成为促进学生学习的推进器；强化心理调节，使学生以积极向上、乐观健康的心态投入学习活动；强化成功激励，体验成功的快乐,使每一个学生通过各自的努力在原有的基础上取得新的进步；强化习惯培养，使学生逐步养成科学的学习习惯、思维习惯。（五）与时俱进的先进教育思想善于学习和接受新的、先进的教育思想，并自觉付诸于教学实践，敢于提出自己的教育观点和思想。只有用先进的教育理论武装自己的头脑，
43、只有在教育教学实践中勤于思考并有自己独到的教育见解和主张，才能不断促进教师专业化发展，才能逐步向名师、名家靠近。（六）熟练的现代信息技术操作能力能制作精美而有用的课件，熟练使用多种媒体进行教学，有效整合并创造性运用网络信息资源。（七）满足教学需要的教学科研能力有教育教学科研意识，懂得科研的基本方法，能独立承担一个完整的课题实验与研究，具有对教育教学科研过程与结果的写作表达能力。四、以科学的考评和指导促进提升教师课堂教学力（一）教师课堂教学力提升是衡量教师专业化发展的重要标志，也是对教师绩效考评的核心内容。各级教育行政部门、学校要把提升教师课堂教学力作为教师评职晋职、评先选优、绩效考核的核心指标
44、，并与“双考双评双挂钩”联系，与教师绩效工资紧密结合。（二）学校要结合实际建立科学的教师课堂教学力考评体系，即以课堂教学为中心，以学生评价为主体，以教学业绩为依据，包括课前、课中、课后三个环节及校长、同行、学生三个层面的立体考核体系，对每个教师的教学力作出客观、公正、实事求是的量化与定性评价。（三）各县市区教育局要把教师课堂教学力提升情况作为对学校年度目标考核的核心指标，同时要制定科学的考核办法，对各校每年度教师课堂教学力提升情况作出客观、公正、实事求是的量化与定性评价。（四）地区教育局把教师课堂教学力提升列为每年度对各县市区教育工作目标考核的重要内容，实行过程考核与结果考核相结合，对于教师课
45、堂教学力提升效果显著的县市区给予奖励，召开现场会并予以推广。（五）地县教研室、教研员要加强对学校、对教师提升教师课堂教学力的研究、指导和督查，充分发挥专业引领的作用，加大教学常规管理执行与视导的力度，坚持重心下移，与一线教师深入实践、研讨，努力促进教师课堂教学力的提升。要建立教研员联系县市区和学校制度，每个学年度上学期开学一周内，学科教研员要制定各学科的教研指导工作方案，定期下到年级组、学科组指导教学，各学科在指导工作中要形成工作纪实、工作报告。每年度写出联系点教师课堂教学力提升分析评价报告，并提出指导性意见和建议。课题： 毕节地区中小学教师“十个不”的承诺时间： 2011 年 6 月 6 日
46、 13 日 （星期一）地点： 会议室主讲人：杨金朝课时： 2 课时 毕节地区中小学教师“十个不”的承诺各位同仁，大家好！通过前几个星期我们对2010 年地区教育局规范办学行为四文件的精神学习，明白了 2010 年为毕节地区教育系统规范中小学办学行为“启动年” 、2011 年为“巩固年” 、2012 年为“提高年” ，系统规划和部署了全区三年规范办学行为减轻中小学生负担工作。那么，今天我们主要来学习四文件中的毕节地区中小学教师“十个不”的承诺.首先，我们先来复习一下毕节地区中小学教师“十个不”的承诺的主要内容：一、不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。二、不讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相
47、体罚学生及驱赶学生出教室和用不文明言行对待学生家长。三、不违规公布学生成绩名次及按成绩排座位。四、不缺课、迟到、早退、无教案和浓妆异服上课。五、不敷衍批改作业或请学生代批作业和试卷。六、不酒后上课、课堂上吸烟和使用移动通讯工具。七、不从事有偿家教和未经学校批准在外兼课。八、不向学生及家长推销教辅资料及商品和向学生乱收费或以家长委员会名义变相乱收费。九、不向学生及家长索要或变相索要钱物和借婚丧喜庆事宜敛财。十、不参与黄、赌、毒等有损教师形象的活动。下面我们一起来具体学习：(一)、不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。在教育教学工作中认真执行党的路线方针政策、认真学习党的基本理论、国家法
48、律法规,培养学生正确的理想信念和政治信仰。(二)、不讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生及驱赶学生出教室和用不文明言行对待学生家长。教师体罚或变相体罚学生的现象,究其原因虽然是多方面的,但这种现象的出现肯定是不可饶恕的。在这个过程中,作为教师尽管有许多的无赖,但为了自身形象和整个教育的形象,我们应该正视眼前教育过程中存在的弊端(如评价方式),坚持用正确的教育思想和方法去育人,以淡薄名利的正常心境来实现自己的教育价值。(三)、不违规公布学生成绩名次及按成绩排座位。社会多以成绩论英雄,成绩好就是好学生,成绩差就是差生,被划为差生的学生多会自暴自弃。公布学生成绩和名次虽是一种激励,更是一种刺激,刺激
49、得不好,学生可能就此自暴自弃,乃至走向犯罪道路。从以人为本的观念出发,义务教育阶段,学生成绩和名次就是不该违规公布。按成绩排座位,很容易让学生产生误区,认为成绩好就是一切,这对他今后的成长非常不利。成绩只能代表你这一阶段的学习情况,并不能代表一个学生的综合能力。我们不能以成绩高低作为评判学生的惟一标准。恰恰相反,成绩仅仅只是一个方面,总结这二十几年的教学经验,我发现,学习成绩最冒尖的那些学生,毕业后并不一定是最成功的,往往那些成绩中等甚至当初成绩不怎么好的学生,取得的成就要更大一些。(四)、不缺课、迟到、早退、无教案和浓妆异服上课。 。我们不应否认,在今天这个社会分工越来越细致,职业规范日趋严密的时代,一个人如何穿着,其实并不完全是私生活范畴的事情,也有其社会性、公共性的一面;换言之,人们的衣着,既要为个人而穿,也要为他人、为社会而穿使其成为展示社会形象、沟通人际,乃至实现发挥其独特社会功能的一种文化载体,比如警察为执法而着装,商家为顾客而着装等等。因此,把着装
