1、,1、善哉，善哉！ 2、吾乃天蓬大元帅也！ 3、大风起兮云飞扬！ 4、呜呼，亦可悲也！ 5、流水落花春去也，天上人间！,一读，读通读顺,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,一读，读通读顺,默读：结合注释或根据上下文“猜读”，理解课文的大意。朗读：读一读课文，读出自己的理解。,二读，读懂大意,伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”。,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子
2、期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,小组合作朗读：选择喜欢的形式朗读课文：如分角色读，轮读，齐读,二读，读懂大意,三读，读出感悟,小组研读：1、默读静思：标记出课文中具体描写“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的句子并做好批注； 2、思维碰撞：小组内交流，从哪些语句可以看出 “伯牙善鼓琴，钟子期善
3、听”？ 3、交流汇报。,【伯牙】春秋战国时期晋国的上大夫，著名琴师，被尊为“琴仙”。“伯牙鼓琴，而六马仰秣”。荀子劝学篇,【钟子期】 春秋楚国人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、拿板斧的樵夫。,伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,三读，读出感悟,(子期墓前)伯牙放声大哭，惊动山前山后，山左山右的百姓，不问行的住的，远的近的，听说朝中大臣来祭钟子期，回绕坟前，争着观看。伯牙命童子把瑶琴取来，放在石祭台上，盘膝坐在坟前，挥泪两行，抚琴一曲
4、。那些看的人,(子期墓前)伯牙放声大哭，惊动山前山后，山左山右的百姓，不问行的住的，远的近的，听说朝中大臣来祭钟子期，回绕坟前，争着观看。伯牙命童子把瑶琴取来，放在石祭台上，盘膝坐在坟前，挥泪两行，抚琴一曲。那些看的人，听见琴韵铿锵，鼓掌大笑。伯牙问（子期父亲）：“老伯，下官抚琴，吊令郎贤弟，悲伤不已，众人为什么反而大笑？”钟公说：“山野乡人，不知音律。听见琴声，都以为是取乐，所以长笑。” 警世通言,小组合作（三）：想象仿说老师：伯牙鼓琴，志在明月。 学生：善哉，皎皎兮若明月！ 老师：伯牙鼓琴，志在细雨。 学生：善哉，绵绵兮如（ ）！ 老师：伯牙鼓琴，志在( )。 学生：善哉，（ ）兮像（ ）！,伯牙曰：“ ”。,钟期久已没，世上无知音。(唐李白)高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。（唐牟融） 欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。（宋岳飞） ,伯牙绝弦的故事开启了“高山流水”这一具有中国特色的文化之源高山流水，成为了中国十大古曲之一：“极腾沸澎湃之观，具蛟龙怒吼之象。息心静听，宛然坐危舟过巫峡，目眩神移，惊心动魄，几疑此身已在群山奔赴，万壑争流之际矣。” 清刊本琴学丛书流水,一读，读通读顺,二读，读懂大意,三读，读出感悟,四读，熟读成诵,
