1、教学目标 ：,1 激发学习了解古代文化的兴趣。 2 了解两则寓言的寓意。 3 掌握文言文学习的一般方法。,寓言用假托的故事或自然事物的拟人手法来说明某个道理或教训，常常带有讽刺或劝戒的性质。,你知道下面两幅图画的是哪两个寓言故事吗？请给大家介绍一下故事内容并说说其寓意。,寓意： 1、有真材实学，才能适应社会的需要。 2、领导者在用人时应一一细察每个人的本领量 才录用。,比喻说话做事前后 抵触。,稀奇古怪两只船， 没有桨来没有帆。 白天载人四处走， 夜晚横卧在床前。（打一物品）,谜底：鞋,猜谜游戏,郑人买,履,你所知道的韩非 ？,韩非 (约前280前233)战国末期哲学家，法家的主要代表人物。是
2、韩国的贵族，但他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。后世称他为韩非子。他的著作后人称韩非子他和李斯都是荀子的弟子。而李斯自以为不如韩非。韩非见韩国国势日益削弱，曾上书韩王，建议变法，主张修明法制，富国强兵，求人任贤，但未被采纳。他观察过去政治的得失变化，著为孤愤五蠹内外储说说林说难等十万余言。后遭李斯、姚贾的嫉妒谗毁，后被李斯毒死在狱中,文言文翻译的注意点：,、对照书下注释或查工具书，做到字字落实 、重点实词或虚词必须翻译到位 、翻译的语句要尽可能符合现代汉语习惯：对号入座的基础上留、译、调、增、删,字字落实,文从句顺,初读课文，读准字音,郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之
3、市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,l,du,d,su,nng,再读课文，读通文意 小组合作，共同释义,郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。全句翻译：,鞋子,动词，量长短,代词，这里指量好的尺码。,坐 同“座”，座位,有个郑国人，想去买鞋子，事先自己量了自己的脚，然后把量好的尺寸放在自己的座位上,至之市，而忘操之。,已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。,到去,然而,拿,代词，指量好的尺寸,全句翻译：,等到前往集市的时候，却忘了带上它,才,名词，脚的尺码,同“返”，返回,代词，指量好的尺寸,全
4、句翻译：,已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）就（对卖鞋子的人）说：“我忘了带尺寸。”就返回家拿尺寸。,及反，市罢，遂不得履。,结束,终于,全句翻译：,等到（他）又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋子,等到,同“返”，返回,人曰：“何不试之以足？”有人说：“为什么不用脚试一下鞋的大小呢？” 曰：“宁信度，无自信也。”,即“以足试之”：用脚试一试鞋,不相信自己（的脚）,他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚,趣味理解，看图配音：,郑人买履.swf “有声有色，耳目一新。”视听是语文学习的重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事的理解，仔细观看郑人买履动画，以小组为单位，分配角色，为故事
5、同步配音。 1、每4人组成临时小组，各小组根据需要，分配角色，编写台词。 3、播放郑人买履动画（设成静音），组织学生练习配音。 4、组织学生交流、评价。,在此基础上探究学习：,郑人形象: 寓言道理：,固执迂腐不懂变通,知道变通，从实际出发，得出体会和结论。,韩非子中的其他寓言,买椟还珠 智子疑邻,扁鹊治病 守株待兔,月怀一鸡今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？ (注释：攘窃取、偷盗。斯那么就应该的意思。道个人的举止言行。) 1、解释下列加点的词。 其： 或： 是： 损： 已： 非义： 2、翻译短文。 3、这篇
6、寓言告诉我们一个什么道理？,补充阅读：,反馈练习,1、解释画线词： （1）度A、先自度其足B、吾忘持度 。 （2）而置之其坐。 （3）至之市，而忘操之。 （4）及反，市罢，遂不得履。 2、翻译下列句子：何不试之以足宁信度，无自信也,1、解释画线词： （1）度A、先自度其足 量长短 B、吾忘持度 。 尺码 （2）而置之其坐。 同“座”，座位 （3）至之市，而忘操之。 到去 （4）及反，市罢，遂不得履。同“返”，返回/结束（集市交易结束）/终于 2、翻译下列句子：何不试之以足（为什么不用脚试一试鞋的大小呢？）宁信度，无自信也 （我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）,参考答案： 1、其：他的；或：有
7、人；是：这（代词）；损：减少；已：停止；非义：不符合于正当的事理。 2、 3、要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。,刻舟求剑,吕氏春秋,一字千金史记吕不韦列传说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。 奇货可居吕不韦战国末年政治家，原为大商人，经商致富后，他问父亲：“耕田之利几倍？”父：“十倍。”吕不韦又问：“贩卖珠宝之利几倍？”父：“百倍。”又问：“若扶立一人为王，掌握山河，其利几倍？”父亲：“安得王而立之？其利千万倍也，不可计也！”后遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游
8、说，使之归国继位（即庄襄王）。后秦王赢政年幼即位，称吕不韦“仲父”。门下宾客三千，家僮万人，后因罪免职，自杀。,你所知道的吕不韦？,吕不韦和吕氏春秋,吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王） 吕氏春秋吕不韦使其门客各著所闻，集论成书，共一百六十篇，二十余万字。,再读课文，读通文意,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水, 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”,（搭船）渡江,到,立即，急忙,刻,代词：这，这儿,助词，无实义,全句翻译：,有个楚国人（搭船）渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻下记号，说：“
9、这儿是我的剑掉下去的地方。”,的人,舟止，从其所契者入水求之。,的地方,全句翻译：,船停了，（他）从他所刻记号的地方下水找剑,他,舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！,像,迷惑，糊涂,全句翻译：,船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂么？,趣味理解，绘图编剧：,刻舟求剑.swf 1、“文以画形象，画借文生辉。”图文并茂,感染力强。请你为寓言刻舟求剑配一幅富有感染力的画。 2、原文语言只有一句，你能根据对文章内容的理解，发挥想象，将它拓展成一个发人深思的小故事吗？,在此基础上，探究讨论寓意：,事物是发展变化的，我们要适应形势变化的需要。,联系实际,“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。那么，在现实生活中有没有类似的故事呢？,趣味作业（也可以当堂完成）：,1、根据课文寓言二则的内容，把对联补充完整： 上联：郑人度足买履，度忘失履 ； 下联： 2、请同学们复习课文，就这两则寓言分别创作一副对联。 要求：上联概括寓言故事主要内容，下联揭示故事寓意，如能写个横批那更好。,
