1、风 筝教案东浦中学 张玲飞一、课间视频三月三二、导入师：同学们，很高兴和大家共聚一堂，老师想问你们一个问题，喜欢放风筝吗？能和老师谈谈放风筝的感受吗？大家都谈了自己的切身感受，有快乐、有成功感，也有懊丧谈得真好。老师也喜欢放风筝，上星期带着孩子在永宁江畔放风筝，我和孩子拉着风筝嚷着，跑着，笑着，快乐的欢呼声在天空中荡漾着，荡漾着那感觉真好！鲁迅的小兄弟周建人也喜欢风筝，文中哪几节提到？（3、4 两节）三、赏析三、四节师：下面，请一位同学朗读 3、4 两节，其余同学找出小兄弟喜欢风筝的语句。哪一位同学能自告奋勇地读给大家听。 （生：读）师：1、小兄弟喜欢风筝的语句找出来了吗？ 板书：小兄弟 最喜
2、欢2、文中还有哪些语句能体现出小兄弟对风筝的喜爱之情？过渡：既然小兄弟如此喜爱风筝，为什么不大大方方地做，却躲在小屋里做呢？师：1、我为什么不爱放风筝？2、哥哥为什么会有这种思想？3、从文中哪些地方可以看出我不爱放风筝，并且嫌恶它？ 板书：哥哥 嫌恶4、我毁坏风筝后，有没有回过头来安慰小兄弟？5、 “留他绝望地站在小屋里” ，小兄弟当时会怎样想呢？文中是一个空白，请大家发挥想象，穿越时空的隧道，走进弟弟的心灵深处。四、继续赏析课文过渡：后来，哥哥意识到自己所犯的错误吗？文中哪一节提到？师：1、我们一起来读读，读得时候要找到让哥哥改变的原因。2、找到了吗？你是怎么理解这句话的？3、读到这本书，应
3、该庆幸，为何说不幸？4、你们知道什么叫虐杀？ 板书：虐杀过渡：哥哥想过弥补的方法吗？怎样弥补？师：1、我们来研究这一句话， “送、赞、劝、一同放”这四个词语能调换吗？2、风筝放起来了，我们“嚷着，跑着，笑着” ，这是一幅多么美的图画啊！然而，他其实已经和我一样，早已有了胡子了，早已过了放风筝的年龄了。所有的美好都只是一个梦，这句话给我们什么感觉？（悲凉、失落；）3、还有其它弥补的方法吗？五、深入探究师：1、弟弟为什么会忘却？2、已为人父的弟弟会不会导演第二出“风筝事件” ，这种悲剧会不会延续下去呢？3、学生读“11、12”两节。4、鲁迅心头的沉重，不仅仅因为“风筝事件” ，更是？展示背景过渡：我们的国度一直就没有事情让鲁迅开心过，他经历了一次次的从希望到失望的过程。但是鲁迅先生一直以他独特的方式，与这个世界抗争着：在写这篇文章之前，1918 年，他就曾 经写下过狂人日记；看了外国教育儿童的书后，鲁迅马上写了一篇文章，叫做我们现在怎样做父亲，那是 1919 年写的，先生 发出了这样的呼唤， 爱；1921 年，在故乡一文里，先生希望下一代“宏儿、 润生”过着新的生活， “为我们未经生活过的” ，告诉他们。六、结束师：让我们最后读读文中的第二节。播放第二节视频老师:重读“却就在天空中荡漾了” 。
