1、荷叶圆圆教学设计A1 组：张洁（龙河中心校）教学目标：1、学生能正确拼读、认读本课的 12 个生字，并会认读与生字有关的词语。2、学生可以规范、正确的书写 “朵” 、 “是”等 6 个生字。3、学生能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、学生通过朗读，可以感受到夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。教学重点：1、学生正确认读生字，规范书写生字。2、学生能流利、有感情地朗读课文。教学难点：学生通过朗读，可以感受到夏天的乐趣，从而激发孩子对大自然的喜爱之情。教学流程：1、激趣导入。1、猜谜激趣：一位小姑娘，身穿绿衣裳；划船不用桨，坐在水中央。（猜一猜，这是什么呢？荷叶）2、导入新课，随
2、文教学 “荷” 。孩子们，今天我们就一起来学习一篇关于荷叶的课文。揭示课题荷叶圆圆 。 （齐读课题，要求把课题读准确、读美。 ）随文教学“荷” 。2、初读课文，学习生字。1、自读提示：（1） 、借助拼音，自由读文，要求读准字音，读通句子。（2）学生边读边圈画出本课生字，然后多拼读几遍。（3）标出自然段号。2、学习生字。（1）学生带音拼读生字，读准字音。（2）同桌对读，互查字音。（3）抽生领读，巩固拼读，可随机正音。（4）去掉拼音，再读生字。（5）采取多种方式读：齐读 开火车读指名读。（6）抽生说说“珠” 、 “翅” 、 “是” 、 “停” 、 “晶” 、 “坪”等字在朗读时的注意事项。（7）记
3、忆字形：说说你都用了哪些方法来记忆这些生字。 （加一加、动作记忆、生活识字等。 ）（8）学习含有生字的词语：荷叶、小水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、蹲在、笑嘻嘻。3、再读课文，感受夏天的乐趣。1、齐读第一自然段，说说荷叶是什么样子的？指导朗读，读出荷叶之美。荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的荷叶，绿绿的荷叶圆圆的（ ） （ ） 绿绿的（ ） （ ）2、自由读第 25 自然段，完成下表。3、美读课文，激发孩子对大自然的喜爱之情。指导学生有感情地朗读课文，在读中感受夏天的美好，体会童趣，激发情感。抽生表演读。背诵课文。4、开心写字。1、识字。来，孩子们，先和我们的字宝宝打打招呼吧！2、察字。仔细观察，哪些字易写错的，给大家提醒一下吧！3、范写。教师范写易错字，边写边讲。4、练写。学生练写生字，教师巡视，作个别指导。5、展写。展示学生的生字，评价。五、总结。板书设计池塘中的小精灵 它把荷叶当做什么？又做了什么？ 它的心情如何？小水珠 摇篮 眨着亮晶晶的眼睛 愉快小蜻蜓 停机坪 展开透明的翅膀 高兴小青蛙 歌台 放声歌唱 开心小鱼儿 凉伞 笑嘻嘻地游来游去 快乐14、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪 夏趣小青蛙歌台小鱼儿凉伞
