1、校本课程育心经典教学计划科目：校本 年级：一年 级 指导思想中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。三字经作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代知识的教科书。利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。教学目标1.通过诵读三字经，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。2. 通过诵读三字经，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、 阅读量，多 读书
2、，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章 文化 文明的校园环境。3. 通过诵读三字经，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。4. 通过诵读三字经，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品 质的作用。教学理念1. 诵读化。即诵读为主，理解为辅。真正贯彻“ 以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“ 活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体 验、积淀。2.情境化。即用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与
3、韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。3. 故事化。即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。4. 生活化。即贴近学生的生活。教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。5.课程化。就是要求教师们重视三字经的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。教学原则1. 忠实原著。
4、 三字经是古代先贤的作品，经过几千年的文化传承和变迁之后，仍然闪耀着熠熠光辉。教学中不能随意删减内容，对认为与现代文化有差异的地方，教师应作正面引导。2. 以“诵读 ”为首， “故事”为主。在读准字音是基础上，运用多种朗读形式直至熟读成诵。引导学生借助“故事” 感悟道理。3. 重修身，轻技能。 三字经的学习重在培养学生的健全人格，文学知识的积累、文化素养的形成则是在潜移默化中逐渐形成。4. 重体验，请实用。 三字经的诵读重在通过学生的自身感悟和情感体验，提高其道德意识和行为能力。成果展示周 次 内 容第二周 人之初贵以专第三周 昔孟母师之惰第四周 子不学不知义第五周 为人子人所食第六周 马牛羊人之伦第七周 父子恩明句读第八周 为学者至平治第九周 孝经通礼乐备第十周 曰国风及老庄第十一周 经子通称三王第十二周 夏传子七雄出第十三周 嬴秦氏讫两晋第十四周 北元魏国乃该第十五周 梁唐晋国祚废教学进度第十六周 明太祖夕于斯（备注：成果展示可以是学生参与各种活动竞赛、教师通过实践总结的经验论文、案例分析、课堂实录等。 ）
