1、用心耕耘，收获无限 记工作心得教师：金贤桂,思想方面 【关键词】 责任心 进取心,责任心,教师是一个很特殊的职业，它是项良心活，许多工作很难进行准确量化评价。作为一名教师必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任心是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学工作行为的细节上。说实话，领导安排的每一次工作，不管强度大小，我都会尽力地去做，不管效果成绩如何，我觉得我尽力了，我就问心无愧。我们面对的是学生，是家长，我们真正要负责的是学生和家长，而不是我们的领导或其他人，领导也是为家长和学生服务的，所以大家是合作的关系,进取心,我们在座的很多老师都是教育战线上的佼
2、佼者，曾经都有过辉煌的历史，可我觉得那都是过去式，不管是领导还是老师，必须以一颗进取心重新挑战现在的新工作，以一种新的姿态和创新型的工作思路面对目前我们学校的严峻形势，想想如何突破这个瓶颈？方法之一就是不断学习。这也是我们老师的第一要务，人们常说:“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水。”躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。有时学生的千奇百怪的问题会令你目瞪口呆。特别是像我这样一个普通老师，要学的东西很多，时代在进步，科技在发展，知识在更新，以往掌握的一些静止的知识和教学方法，在昨天可能还是好老师的标准，在今天也许只能马马虎虎地应付当一名普通教师，而明天就会被淘汰。我想
3、：做一个好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。,我也在不断进行反思，以前我对双差生、潜能生耐心不足,“恨铁不成钢“,有急功近利的心态，现在我也在试着去改进，转变为能正确看待每一个学生,只要学生还有一丝的希望，我会给予更多的关注。 我面临的难题就是:“当今我不知道该怎样教这些孩子们？”我感觉自己的能力还远远达不到把他们管理好，我感觉自己在一个黑灯瞎火的夜晚，伸手不见五指，跌跌撞撞一路前行，夜路漫长，心里总感到害怕。我在想：就像上课一样是满足于年复一年一层不变、照本宣科、炒炒冷饭，还是旧曲新唱、旧课新上？
4、还是改变以往的姿态，硬着头皮沉着应对？我知道只有学习、有了进取心才能解决这个难题，但我们在进取的过程中：,需要引导、指导 需要得到帮助 需要得到支持和肯定 因为我们需要成长！,我们知道民办学校与公办学校本质上的区别就是民办学校的家长有： 选择权、决定权和主动权，家长就像买商品一样会货比三家。 民办学校的发展必须靠管理和教学质量，管理和教学质量决定了民办学校的口碑，管理的好坏决定了教学质量的优劣，反之，教学质量的优劣又促进管理的好坏。,如果我提到的学校问题都不存在，学生还会走吗？还需要我们去招生吗？所以我们都有责任去帮助改进学校的状况，而且 光靠说，光靠讲大道理，光靠纸上练兵是没用的，要用创新的
5、思维、实干精神、超强的执行力和魄力拿出一系列措施落实到行动中，如果仅仅停留在目前制度的条条框框里面是走不出去的，必须要有别具一格的突破。我们都要有进取心。,要轻形式，轻应 付，重落实。 着眼细节，有效落实。,这是我和我们所有老师领导对工作需要的态度和原则。就如我们召开初三、高三毕业班师生备考百日誓师大会，目的在于增强师生毕业意识和时间紧迫感，树立信心，争取中高考的胜利，说实话，当时很振奋人心，信心满满，令人心潮澎湃，非常鼓舞士气，但如果仅仅只是喊喊口号，做做样子，会达成希望吗？,没有落实，一切都是空谈 没有落实，就没有成功可言 没有进取心，一切都只能在原地踏步,教学方面 【关键词】 基础 课堂
6、 习惯 实效 评价 合作,细节,质量,强化,1、夯实双基 只有先掌握基础知识和基本技能，方能一步步前进，我们学校的学生为什么难教，究其原因，问题主要出在基础太差，基础差导致学习成绩差，成绩差导致学习习惯、态度差，最后产生厌学情绪，成为名副其实的刀枪不入、油盐不进的双差生，并且一直恶性循环，所以我所任的科目，我首先是了解学生实际情况，狠抓学生书写习惯、学习态度和学习意识、基础知识和基本技能更是常抓不懈。,没有基础作保障 一切都是空谈！,2、优化课堂教学，追求课堂教学的有效性 课堂是教学的主阵地，45分钟的时间是有限的，我们一定要向课堂要质量，要提高课堂实效，同时成功的教学都必须有学生的积极参与，
7、只有教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致的学，学生能够跟着你的思路走，才会体现效果。,课堂教学中，教师要真正地把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让课堂走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到和谐发展。,大胆放手给学生多点主动权教师要给学生充分的时间和空间去想象、去讨论、去探索，减少“一言堂”、“满堂灌”的教学模式。 我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以自由支配我们在课堂上的时间。我可以肯定的是：我的课堂多数都是学生在讲，尤其一到做作业和练习的时候，学生都是自由的，满教室都是学生在讨论问题的身影，但这种放羊式的学习方式不是领导眼中
8、的纪律乱，学生都在为了达成我的要求而忙的不亦乐乎。,我听到有老师讨论过这样一个问题：，让学生讨论和讲解问题弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅，收不到良好的教学效果，其实不然，其实同龄人的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。这样互相感染，不同思维碰撞在一起一定会呈现出闪耀的星光，我深信集体的成功才是真正的成功，我们的眼光不能只盯着班上寥寥无几的优等生。 当然，如果你掌控不了课堂，控制不了学生，这样的方法你最好别尝试，因为课堂会乱成一锅粥的。,授之以渔这是开启智慧的钥匙，一定要教会学生学习的方法，不能让学生读死书，死读书；老
9、师不能教死书，如数学里的转化、类推、举例等方法要多用、常用，让学生能举一反三，灵活应用。,培养良好学习习惯和品质 每天，我都会通过作业，堂课表现发现学生存在的问题，主要从书写、习惯、计算、解题、听课、发言、思考、态度、作业等方面下功夫，然后带着问题有针对性地对学生进行教育。在这些方面决不能留后遗症，否则就会像传染病一样一天比一天严重，很快就会传染给其他同学，如果在这些方面有问题的学生，你就不能袖手旁观、视而不见了，该隔离的要立马隔离单独治疗，以免蔓延或更严重；该集体打预防针的也不能等待，延误了时机，那将会一发不可收拾，而且对待这些问题学生绝不手软，要一针见血。,3、科学评价 课堂上激发兴趣，通
10、过各种途径激起学生对课堂的关注，调动学生主动参与活动的意识，在合作探究过程中，鼓励学生从多角度思考问题，耐心的倾听他们的表达，心平气和的以合作者的身份去与他们对话，让他们愿意学、主动学，至于学得如何，那是由学生基础好坏和接受能力的强弱决定的，不同的学生我们要用不同的标准和要求去评价，评价学生的时候要充分挖掘学生合理的地方予以肯定，并加以表扬，只要学生愿意回答问题，就应该得到肯定，即使很不合理，也不可一棍子打死，不管学生回答的对与错，合理与不合理，老师对其没有任何比较与评价，久而久之，你的课堂估计就成了你一个人在讲台上表演独角戏了，因为你早已把学校的表现欲望抹杀了，这样的课堂何来的效果？何来的教
11、学质量？,科学评价也包括领导对教职员工的评价，领导教师之间对课堂教学的评价，等等。不管是谁对谁的评价，都应该体现合理、及时，不能做的好与坏一个样，多与少一个样，优与劣一个样，更不能搞形式，这样我们是教育不好学生的。,4、专注课堂 我指的专注不是在课堂上只注视着你手里的书本或黑板，而是要时时刻刻做到： 注视着下面学生的一举一动、一言一行， 看学生在课堂上的注意力是否集中； 看学生手摆放的位置； 看学生的眼神是否在随着老师的讲演而移动； 看学生的嘴是否在回答问题； 学生是否在手脑并用； 学生是否在发呆或无精打采； 看学生上课的整体状态是否欠佳； 若发现任何一个细节不对劲或与本堂课不和节拍,作为教师
12、就应该及时点拨、提醒，决不能袖手旁观，视而不见，只顾一个人在上面讲得滔滔不绝，自问自答，这样的课堂何来的效果？何来的教学质量？我觉得没有学生互动的课堂是教育的悲哀。,另外还有一点特别要值得重视的问题，一堂课的知识点讲授后，都会有相应的巩固练习即检学，学生在做练习的时候同样需要做到： 看学生是否在做练习； 看学生是否有能力完成练习，这是检验本堂课教学效果的最直观体现； 看学生是否在认真对待学习； 总之，要让学生动起来，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学。,若发现任何一个环节有问题，及时找到原因（是自己的原因还是学生本身的原因），及时做出调整，切不可不闻不问，坐在讲台上不管不顾，下课后作
13、业一布置便扬长而去。,5、重视课前教育 每堂课前，你都很有必要针对头一天或者上一节课中学生在作业和课堂上的表现做出点评，批评和表扬并存，同时提出自己对本堂课及以后的要求和希望，给学生鼓鼓气、加加油。,6、不拘泥于教材大纲要求和教材内容 教学内容要根据学生掌握情况、学生接受能力及本节内容在本册教材中的重要性的大小来决定，而不是根据教材大纲的要求一层不变地往前冲，不管学生能不能接受，有没有接受，只凭自己的感觉走，不顾学生的实际情况，,学生节节课听天书，天天听天书，任务倒是完成了，可学生学得怎么样了呢？说实话，我最担心我的学生学得一塌糊涂，也怕给学生考试，因为考不好，我就担心不知如何给家长交代？不知
14、如何给校领导交代？我们拿的是张总的钱，我不知如何向他交代？大家可能要说，不需要交代什么，不错，但我们是育人者，我的良心会过意不去，我会觉得因为我的无能而影响学校的声誉，我是强林集团的一员，学校的发展与我们的工作的好坏是息息相关的。 为此，我们必须尽力把教学工作做好，在备课的时候，一定要根据学生的基础状况、学生的掌握情况及接受能力进行备课，备课即设计本堂课教学流程的时候做到,简化 延伸 整合转移 趣味 生活归纳,【关键词】,把复杂的知识点简单化，进行分化、转移，分层推进 别把简单的知识太复杂化，当你讲解一个知识点的时候，务必要站在学生已有的知识层面的角度去分析，切勿站在个人角度把一些深奥的东西硬
15、塞给学生，一堂课下来，学生一头雾水，什么也没听懂。我上课毫无固定的计划可言，不管是课上还是课下我都会随时根据学生的实际情况做出变化和调整，如果内容相对简单，在规定时间内提前完成了任务，我就会进行延伸、扩展；如果学生接受起来比较吃力，那么我会适时减缓进度，把原本一节课的内容用两节课来上，我是,用学生的接受能力和掌握情况来控制我的思路而不是把自己的思路强加给学生否则学生就像吃东西不是被撑着就是被噎着，或者甚至于吃不饱,把简单的、重要的知识点进行延伸、扩展。上课不要赶进度，不要跟时间去赛跑，我们的学生还达不到那个水平，每讲一个知识点都应该从多角度、多层次举例说明，多问问学生领悟了没有， 重视方法和技
16、巧的点拨，教学中要注意渗透解题思路和方法，特别是针对差生。 把整册书或一个章节里相关联的多个知识点进行整合 把枯燥乏味的知识生活化、趣味化。 把某些有规律的知识进行归纳，形成浅显易懂的公式或口诀,7、强化作业和练习 练习是掌握和巩固知识的必要途径。要掌握和巩固知识，必须靠练习，怎样练习才更能有效呢？我主要做到了以下几点：,作业、练习要有目的性，针对性，同时做到紧贴重点、考点，明确这个题为什么要练，不盲目练，练后，做到及时批改或检查，这样才能发现问题，有问题及时反馈给学生，及时改进。 如果有批无改，或者只知道一味地布置，不讲数量和效果，做得再多也是百搭，在我看来就是浪费自己和学生的时间，我不干这
17、种蠢事。我的任何作业都是精讲、全批全改，数量不多，但我要的是质量，要的是结果，每讲一个新的知识点，只有学生把相应练习做到让我满意，我才会进行下一步的学习和练习。,作业和练习主要做到：“三讲三不讲” 讲重点、难点； 讲拓展、应用； 讲易错、易漏、易混淆的知识； 会的不讲， 简单的不讲， 讲了也不会的不讲。,要保证练习时间，让学生有充足的时间完成适量的练习，在学生练习的同时，我习惯巡回检查及时发现练习中存在的问题，并做到及时指出，要求更正，及时分析总结，采取补救措施，使个性化的问题都得以纠正，同时也让学习困难的学生得到了单独辅导的时间。久而久之，既完成了教学任务，又保障了做作业、练习的质量。,基本
18、内容经常练，关键内容和重难点集中攻关，对于学习成绩较差的学生实行勤查、多问等方式抓基础练习，对于成绩中上的学生抓难点题，这样就达到了学生对知识的巩固及深化。顾两头，促中间。,开放题练习这是学生知识冲突与能力提高的加油站，一个明智的老师，要多设计一些开放题、灵活题，培养学生发散性、多维度的思维。 多讲多练，重点题、考点题、相似易混淆题型反复练，以练促学，同时抓好课后辅导工作。也要防止出现：练习越多-错误越多-分析评价跟不上-课时不够-质量不高-恶性循环,针对每个单元、每个章节以及期中、期末总复习，首先复习好基础概念，全面巩固知识点，然后系统归纳，再进行相应的基础知识检测，以检验复习效果，再有选择
19、性地讲评；其次以复习专题、常考题为主；最后模拟训练，练解题规范，练答题速度，练解题的时间安排，练考试应急能力。,10、培优辅差 在这里我只强调辅差，后进生都有一个共同的特点:因为各方面都很差，使得对学习的热情不高，求知欲不强，投入学习的时间和精力不够，难以对所学的知识进行有效的理解和吸收，最后导致学习的困难，因为学习的困难，使他们更加视学习为一种负担，形成畏难心理，从而进一步强化了厌学情绪，自暴自弃，破罐子破摔。如果不加以遏制，任其发展，将会给班级和学校教育教学带来更多的困难，形成恶性循环。,因此教师在教法上要： 不拘一格，灵活多变， 内容由浅入深、由易到难，尽 可能降低学习坡度、分散难点,
20、讲课时语言要通俗易懂、生动活泼, 充分利用教具、学具或多媒体手段， 对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。 投入兴趣，兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂。,辅导工作中还要了解后进生，对症下药，尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，先一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，反复抓，不放弃。同时建立小组帮扶小组，确立学习目标，在课堂上，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，再加以运用巧妙的评价激励机制。,总之，我觉得对教学必须做到： 备课“活” 上课“实” 作业“精” 辅导“全”考试“正” 督查“严”只有这样才能确保教学效果有质的飞越。,
21、*量不在多， 在于典型,*话不在多， 在于讲透,*题不在难， 在于思想,不同的环境 不同的管理 不同的标准 不同的育人方式 不同的要求 就会造就不同的结果， 我们都应该重视。,同时，我们要团结起来，相互合作，人们常说：众人拾柴火焰高， 一箭易断，十箭难折。尤其对课堂教学，我很提倡让学生积极参与到课堂活动中，让老师摒弃传统的注入式、满堂灌的教学模式，要求老师也必须参与到学生学习活动中，就是要体现合作的意义和价值，学生之间、师生之间、同事之间和上下级之间都可以通过合作，在相互交流中协调问题，在共同探讨中提高认识，增进友谊，化解矛盾。学校是一个大家庭，大家能聚在一起就是缘分，应该珍惜机缘，搞好团级，
22、上课不要冷落学生，老师和学生不要孤立起来，各做各的，互不关心，更不能对差生视而不见，一定要让学生在课上动起来，讨论起来，参与师生的互动。 合作中可以集思广益，增加信息资源共享，可以不断增强凝聚力、工作能力和学习能力，相信集体的智慧一定高于个人智慧，不管是一所学校，一个班级还是一堂课，只要人人心往一处想，劲往一处使，工作学习中互相支持，生活上互相关心，一定会产生1+1 2的效果。 我相信，昆外校的明天一定会美好的！,结束语：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有我们大家团结协作，就能优势互补，事半功倍，统一思想,精诚合作，一定会取得辉煌的成果。,谢谢！,
