1、【教学反思】冀教版生物学七年级下册第七章第二节二、传染病的预防怎样让学生在课堂上积极主动地获取知识，就要想方设法激发学生学习的兴趣，我采用了动画短片作为本节课的开始，充分激发了学生的兴趣，是学生学习情绪高涨，积极主动地投入到了学习过程中。要学生学得高效，老师教得轻松，就要提高课堂教学的有效性。本节主要内容是传染病流行需具备的基本环节、传染病的预防措施。通过展示课件、图片、案例来分析生活中的实际问题，引导学生自主学习、努力探究、合作交流，满足了不同层次学生的需求，课堂教学开展得心应手。发挥了教师的引导作用，教师成了学生学习的引领者，组织者和促进者，突出了学生的主体地位，以学生积累的生活经验和知识
2、基础为出发点，结合学生的心理需求，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主学习的积极性和主动性。绝大多数学生在分小组进行自主探究、合作探究的过程中，积极主动性强，对每一个图片观察细心，分析透彻，对每一个问题认真分析讨论，在争论中解决问题，学生个性得到了充分发展。能够从中归纳出传染病流行的基本环节以及预防传染病的一般措施，再运用一般措施讨论预防四类传染病的具体措施。另外，在第二节 传染病的预防中，教材中没有给出传染病的概念。教学过程中，我帮助学生明确了传染病的概念，通过传染病概念的细致分析，引导出了传染源、传播途径、易感人群的概念，进而得出传染病发生与流行的基本环节以及预防传染病的一般措施，是概念教学的具体体现。在今天的教学过程中，由于没有预料到 Flash 动画无法播放，一部分该演示的环节无法进行，又因为对学生了解不够充分，回忆传染病概念花费时间较多。但师生配合默契，课堂气氛活跃，学生生活知识积累较丰富，课堂效果较好。在今后的教学过程中，我将进一步提高自身各方面素质，学习先进的教育教学方法，教育理论与教学实践相结合，提高生物课堂教学的有效性。
