1、课案2:蒸腾作用、光合作用和呼吸作用,测控导航表,一、选择题 1.(2014广东)水分进出植物的主要途径依次是( ) A.根毛、导管、气孔 B.气孔、筛管、根毛 C.根毛、筛管、气孔 D.气孔、导管、根毛 2.(2013娄底)水稻生长的后期(灌浆期和成熟期),要吸收大量的水分。该期间水稻吸收的水分主要用于( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.果实的生长发育,A,C,3.如图天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯,杯内都插着一根树枝,且两根树枝上的叶子数目不等,开始时天平两端平衡,后将装置移至阳光下照射,经过一段时间后,天平右边将下降,其最主要的原因是( ) A.杯内水分的蒸发量不等
2、 B.两边树枝呼吸作用的强度不等 C.两边树叶蒸腾作用散失的水量不等 D.两边树枝光合作用积累的有机物不等,C,4.(2013桐城)从四个不同地区采集的同一种植物的叶,测出气孔的数目并计算平均值,数据如图所示,据图分析可知,降水量最大的地区是( ) A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地,A,5.(2013湛江) “验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中,遮光部分的叶片加碘液不变色,见光部分的叶片加碘液呈深蓝色,该实验现象表明( ) A.光合作用不需要光 B.淀粉是光合作用的产物 C.水是光合作用的原料 D.叶绿体是光合作用的场所,6.(2014贵阳)下列各实验装置中,能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素
3、的是( ),B,D,7.(2013东莞)如图所示,一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内,将该装置放在温度为25 的地方,那么红墨水滴的移动方向是( ) A.不移动 B.向左移 C.向右移 D.先向右移,后向左移8.(2013达州)呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用对生物本身的意义是( ) A.释放热能,保持体温 B.为生命活动提供能量 C.分解有机物 D.与光合作用保持平衡,B,B,9.甲乙两地出产同一种哈密瓜,甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。为探明原因,有人对两地气候条件进行调查,结果见表。据表分析,正确的是( ),A.甲地光照强度较大,光合作用合成的糖类较多 B.甲地昼夜温差大,夜间呼
4、吸作用较弱,消耗的 糖类较少 C.乙地土壤不够肥沃,不适合哈密瓜生长 D.乙地平均温度较高,哈密瓜发生了变异,B,10.(2014江西) 国家粮油仓储存管理办法中明确规定:在常规储存条件下,粮油正常储存年限一般为小麦5年,稻谷和玉米3年。超过规定年限后,不能再作为粮食出售。原因是( ) A.种子的胚死亡而影响种子的萌发 B.种子进入休眠期而无法播种 C.种子发霉易引起食物中毒 D.种子呼吸作用消耗了大量有机物 11.有位同学在夏季晴朗的一天,分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上各摘取一片绿叶,将它们进行脱色、漂洗、碘液染色,其中染色最深的是( ) A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正
5、午的叶 D.都一样,D,B,12.(2014鄂州)如图是植物的叶释放氧气的量随时间变化的曲线,下列对该图的描述,正确的一项是( ),A.AB段植物的叶只进行呼吸作用,不进行光合作用 B.B点时植物的叶不进行光合作用 C.CD段植物的叶只进行光合作用,不进行呼吸作用 D.B点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用,D,二、非选择题 13.(2014滨州)水是生命之源。植物的生命活动离不开水,同时还要不断地向外散失水分,水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想:叶片面积与植物散失水分有关系吗?针对这一疑问,他设计了如下实验: 在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去
6、掉大部分叶片。 用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。 把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口。 将两个实验装置置于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。 用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,计算实验前后两个装置内清水量的差值,记录在下表中:,(1)实验步骤的目的是 。 (2)实验步骤中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是 。 (3)实验步骤中,将两个装置置于光下照射一段时间,是利用了 对蒸腾作用强弱的影响。 (4)实验步骤中,如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同,则说明 .;如不同,则说明 。 (5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 。
7、植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是 。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义,试举一例: .。,形成(叶片面积大小的)对照,避免水分蒸发对实验结果的干扰,光照(强度),叶片面积与植物,散失水分无关,叶片面积与植物散失水分有关,叶,气孔,能促进植物从土壤中吸收水分;促进水分和无机盐向上运输;,使植物有效散热(列举出其中一项即可),14.(2013衡阳)某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”这一实验时,准备了实验所需的材料用具:生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩(玻璃罩)等。并设计了如图甲、乙两组装置,请回答:,
8、(1)实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ,以免影响实验结果的科学性。 (2)本实验探究的变量是 。 (3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间,然后从甲、乙装置的天竺葵上,各取一片叶,放入 中隔水加热,取出后用清水冲洗再滴碘液,观察叶子颜色的变化。 (4)实验结果:变蓝的是 装置内的叶片。该实验得出的结论是 .。 (5)若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水,并将乙装置放在黑暗处,如果石灰水又变浑浊,则可以证明二氧化碳是呼吸作用的 。,淀粉,二氧化碳,乙,二氧化碳是,光合作用必需的原料,产物,酒精,15.(2013襄阳)如图所示,图A表示绿色植物叶片
9、横切面结构示意图,图B表示叶片在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况,请分析回答: (1)植物蒸腾失水的“门户”、气体交换的“窗口”是图A中的 (填序号和名称)。 (2)比较图B中的曲线a、b,发现a曲线表示的生理活动在白天进行,而在晚上几乎停止了,b曲线表示的生理活动全天都在进行。a曲线表示的是绿色植物的 .作用。 (3)图A中2和3表示的都是叶肉细胞,对曲线a所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有 ,它是“养料制造工厂”和“能量转换站”。,6 气孔,光合,叶绿体,(4)图B中曲线b表示的生理活动的重要意义是 。 (5)“干旱会使农作物减产”,这反映出环境与生物之间的关系是
10、 。,为生命活动提供能量,环境影响生物,蒸腾作用,影响蒸腾作用的因素: a.光照强度,b环境温度,c.空气湿度,d.空气流动状况。 陆生植物下表皮的气孔多于上表皮,这样既能保证气体交换,又有利于减少水分的散失;水生植物上表皮的气孔多于下表皮。 叶是植物蒸腾作用的主要器官,但不是唯一器官,幼嫩的茎也能进行蒸腾作用;水分和无机盐向上运输的动力是蒸腾作用。,【典题1】 (2013云南)下列关于植物对水分的吸收、运输与散失的叙述,不正确的是( ) A.根吸收水分的主要部位是根冠 B.茎通过导管运输水分 C.根吸收的水分大部分用于蒸腾作用 D.蒸腾作用促进了生物圈的水循环 解析:植物吸收水分的主要部位是
11、有根毛的成熟区,水分经根、茎、叶里的导管,到达气孔由蒸腾作用散失到大气中的。,A,【变式1】 (2014昆明)取甲、乙两个型号相同的量筒,分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条,摘除其中一个枝条的叶,各注入清水至10毫升,然后将两装置放在光下,每隔10分钟记录量筒液面的读数。结果如图,分析正确的是( ),A.甲组是实验组 B.甲组减少的水分主要用于光合作用 C.乙组的叶片未被摘除 D.实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官 解析:由图可知甲组散失的水分多,说明甲的叶片没被摘除,甲组减少的水分主要用于蒸腾作用,甲组是对照组。实验结果说明叶是植物蒸腾作用的主要器官。,D,光合作用和呼吸作用,影响光合作用
12、的因素 a.在一定限度内,光合作用强度与光照强度、温度、二氧化碳浓度成正比。 b.“光”不仅指阳光。 c.不仅叶肉细胞能进行光合作用,其他含叶绿体的部位,如保卫细胞、绿色的茎等处也可进行。 影响呼吸作用的因素 在一定范围内,呼吸作用强度随温度、含水量、氧气浓度升高而增强,随CO2浓度升高而减弱。 光合作用储存能量,释放氧,呼吸作用是细胞利用氧分解有机物释放能量。,【典题2】 (2013娄底)如图是有关光合作用、呼吸作用示意图,请据图回答:,(1)a、b表示植物的生理活动;b是 。 (2)A、B表示两种物质:A是 。 (3)a作用的意义:不但为生物圈中所有生物提供了有机物,而且提供了呼吸作用需要
13、的 ,同时减少了大气中的二氧化碳含量,维持了生物圈中的 平衡。 (4)b作用的意义:分解有机物,释放 ,供植物的生命活动利用。,呼吸作用,二氧化碳,氧气,碳氧,能量,【变式2】 (2013赣州)如图为蔬菜大棚内一天24小时二氧化碳含量的变化曲线,一天当中,有机物积累最多的时间是( ) A.0点 B.6点 C.12点 D.18点解析:绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用消耗二氧化碳,制造有机物。从图中可以看出:早上6点到傍晚18点,二氧化碳的含量呈下降趋势,因为植物进行光合作用消耗的二氧化碳越来越多,制造的有机物也越来越多,因此有机物含量逐渐增加。在18点时,消耗的二氧化碳最多,有机物积累的也最多。,D,点此返回目录,
