1、第5课时 绿色植物的呼吸作用和根的吸收作用,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考点1 植物的生长需要水和无机盐,1验证植物生长需要无机盐 (1)海尔蒙特的柳树实验中，尽管只给柳树浇雨水，在柳树的生长过程中土壤还是减少了60 g，这60 g就是柳树吸收的_。 (2)无土栽培成功的原因是：无土栽培培养液中含有植物生活必需的无机盐。,无机盐,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,2植物生长需要多种无机盐，其中需要量较多的是含氮的、 含 磷的、含钾的无机盐，被称为植物生长三要素。含氮的肥 料能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长
2、得繁茂；含磷的肥料能促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟；含钾的肥料能促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。植物若缺少某种无机盐，则会引起相应的某些症状。如缺氮肥时，生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰；缺磷肥时，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢；缺钾肥时，植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯。 此外，植物生长还需要一些微量元素，如含硼、含铁、含锰的无机盐等。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点2 根尖的结构和吸水、失水原理,1植物吸收水和无机盐的主要器官是_，根的主要作用 是：固着植物体；从土壤中吸收水和无机盐；储藏、繁殖等功能。
3、根吸水和无机盐的主要部分是_。 2根尖的结构 (1)根尖指从植物根的最尖端到生长着根毛的区域。,根,成熟区,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(2)根尖各部分比较,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)根的生长过程 根长长的原因：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数 量；一方面要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。根生长最快的部位是伸长区。伸长区的细胞来自分生区的细胞分裂。 3根对水分和无机盐的吸收 水和无机盐由根从土壤中吸收。根尖吸收水的主要部位是根尖的成熟区。当土壤溶液浓度小于根毛细胞内溶液浓度时，细胞吸水；反之，当土壤
4、溶液浓度大于根毛细胞内溶液浓度时，细胞失水。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点3 呼吸作用,思维警示 植物的呼吸作用是在植物活细胞的线粒体中进行的。,呼吸作用,线粒体,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,2植物呼吸作用原理在生产上的应用 (1)呼吸作用与温度有关，温度较低时，呼吸作用减弱。因此低温有利于果实与种子的保存。 (2)呼吸作用需要氧气作为原料，因此，生产上采用保鲜袋包裹或填充氮气等方法抑制呼吸作用，来延长果实的贮存时间。 (3)松土能增加土壤中的氧气，促进根的呼吸作用，从而促进根对水和无机盐的吸收。 (4)早春气
5、温低，农民在早春播种后，往往用塑料薄膜覆盖，可以提供种子萌发所需要的温度，促进种子的呼吸作用，从而促进种子提早萌发。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点4 光合作用与呼吸作用比较,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,（续表）,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点5 验证植物呼吸作用的有关实验,1七上教材P111中，验证呼吸作用产生二氧化碳的实验中，对照组是_袋，放在黑暗处的目的是_ _。P112中，验证呼吸作用需要氧气的实验中，对照组是沸水处理过的菠菜。现象是_ _。,B,第3单元 生物从
6、环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,2探究萌发种子释放能量：要提前一天，取两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，各插入一只温度计，观察。 现象：甲瓶中温度计温度升高；而乙瓶中温度计温度不变。 结论：种子呼吸作用释放出能量。一部分能量用于种子萌发，一部分能量以热能形式散失了。,重 难 突 破,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,B,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,解析 植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞内溶液浓度的大小。当周围水溶液的
7、浓度大于细胞内溶液浓度时，细胞就失水；当细胞内溶液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。放入浓盐水中的萝卜条，由于萝卜条细胞内溶液的浓度小于浓盐水溶液的浓度，会导致萝卜细胞失水，从而导致萝卜条皱缩变小、变软。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的_对实验结果产生干扰。 (2)在黑暗中放置较长时间后，发现了广口瓶中澄清的石灰水变得_，表明植物呼吸作用释放的_与澄清石灰水发生了反应。,二氧化
8、碳,浑浊,二氧化碳,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片_(填“变蓝”或“不变蓝”)，原因是_ _。 (4)该实验设计的不足之处是_。,不变蓝,缺少对照,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 (1)实验前要将装置放到黑暗的环境中，无光植物无法进行光合作用，就不能消耗瓶中的二氧化碳，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。 (2)二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性，实验中广口瓶中的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中产生了较多的二氧化碳，而在黑暗的
9、环境中植物因为没有光是不能进行光合作用的，只进行呼吸作用，而呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,(3)在光下，由于植物能够正常进行光合作用，制造了有机物淀粉，所以遇碘变蓝，原因是植物的光合作用产物中有淀粉。 (4)该实验设计的不足是没有对照组。,考 题 预 测,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,1温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是( ) A降低温度可以减少病虫害的发生 B温度降低，呼吸
10、作用减弱，有机物消耗减少 C温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D温度降低，光合作用增强，有机物积累量多,B,解析 呼吸作用与温度有关，温度高呼吸作用旺盛，消耗有机物多，这样植物积累的有机物就少，所以要降温。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)根吸收水的主要部位是根尖的_区。 (2)施肥过多植物会出现“烧苗”现象，其原因是土壤溶液浓度_根细胞细胞液浓度。 (3)图53中，图_表示细胞处于失水状态。 (4)在细胞中，控制细胞内外物质进出的结构是_。,成熟,大于,A,细胞膜,解析 根吸收
11、水的主要部位是根尖的成熟区；当施肥过多时，会造成土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，造成植物死亡。A图中可以看出由于失水，造成了质壁分离现象。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)图中表示植物的根从土壤中吸收_和无机盐，这些物质通过_运输到茎和叶。 (2)图中表示叶片通过气孔吸收空气中的_，用于进行光合作用。 (3)图中表示叶片合成的有机物，它们通过茎和叶的_运输到根。 (4)图中表示植物的_作用。,水,导管,二氧化碳,筛管,蒸腾,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破
12、,考点聚焦,解析 观察题干中图示的箭头方向可知：图示中表示根对水和无机盐的吸收通过导管向上运输，表示光合作用需要的原料二氧化碳通过气孔进入植物体内，表示叶制造的有机物通过筛管向下运输，表示植物体内的水分以水蒸气的形式通过气孔散失到大气中。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,4植物的根吸水是有条件的。那么植物细胞在什么情况下吸水，在什么情况失水？AB两位同学决定把这个问题弄清楚。通过查阅资料得知： 当细胞液浓度小于外界液体浓度时，植物细胞失水呈一定的萎缩状态；当细胞液浓度大于外界液体浓度时，植物细胞吸水呈膨胀状态。为验证这个问题，两人到实验室展开探究： (1)作
13、出假设_ _。,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(2)实验方案：A的方案：分别在甲、乙两个大小和形态相似 的新鲜萝卜上挖两个大小相同的坑，往甲坑内倒入5%的盐水 10 mL，往乙坑内倒入_，30分钟后分别将两个坑内液体倒入量筒测量液体体积。B的方案：切取6块质量各为5克的新鲜萝卜条，分别放入装有等量清水和质量分数为0.5%、 1%、2%、5%、10%的盐水的试管中，并将6支试管放于一个试管架中，30分钟后取出，用吸水纸吸干表面的水，并分别用天平称其质量，得到如下表数据：,10 mL清水,第3单元 生物从环境中获取物质和能量,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)最后两位同学得出的结论一致。 (4)你认为A的实验中甲组的结果应该是_ _。 (5)由B的实验结果可知，萝卜细胞液浓度最接近_。 (6)通过本实验结论可知，在给作物施肥(如人粪尿等)时应_后再施用。,1%,稀释(或下雨或浇水),
