1、复习巩固,1、探究的一般步骤？应注意哪些原则？ 2、生物与环境之间的关系是怎样的？,温故而知新,第二节 生物与环境组成生态系统,学习目标,1、掌握生态系统的组成（重难点）；食物链、食物 网的结构（重点）；形成缜密的分析能力； 2、自主学习，合作探究；学会利用图表解决与食物链 有关的问题的方法； 3、热爱自然，保护生态系统；激情投入，享受成功！,学始于疑,有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？,自主学习,要求： 1、认真阅读书本P19-22，带着问题自学，理清本节要学
2、习的主要内容。 2、重点的内容用笔画出来，并将不理解的知识作上标记，以便讨论时重点突破。 3、组长负责好基础知识的一对一的落实。,自主学习检测,1、什么是生态系统？请举例。 2、生态系统的组成是怎样的？ 3、生产者、消费者、分解者分别指什么？为什么？这三者之间有什么关系？ 4、什么是食物链和食物网？,一、生 态 系 统,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 如：一片树林，一块农田， 一片草原，一个湖泊，等等。,生物部分,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,非生物部分,阳光、空气、水、 温度、土壤等。,生态系统,二、生态系统的组成,植物生产者：,能进行光合作
3、用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。,动物消费者：,不能自己制造有机物，它们直接地或间接地以植物为食。,细菌、真菌分解者：,将有机物分解成无机物，可以植物重新利用。,构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。,构成生态系统的各种生物之间有何关系？,生产者,消费者,分解者,食物链,在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其它动物捕食的“最高级”动物。 在食物链中，箭头指向取食者或捕食者。 例如：草 兔子 狼,我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含了一条食物链，你能找出来吗？
4、把你找好的食物链写下来。,解答疑问-想一想，议一议,有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？,答案：,猫 头 鹰 吃虫鸟 吃草子的鸟 虫草,食物网,在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。,生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。,1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 如：一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等。,知识梳理生态系统,生态系统,2、组成部分：,3、食物链和食物网,食物链,在生态系统中
5、，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。,一般模式,食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。,（生产者）,（消费者）,（消费者）,（消费者）,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。,如：草 兔 狐狸,拓展延伸,1、在自然界中还存在一些可以自己制造有机物的微生物，例如，硝化细菌，它属于生态系统的什么成分？蚯蚓可以分解有机物，蜣螂可以分解动物粪便，它们属于生态系统的什么成分？,硝化细菌属于生产者，蚯蚓和蜣螂属于分解者。,2、 有人说，在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说出你的理由。,不能没有，生态平衡的维持和
6、促进物质循环等都离不开动物（消费者）。,合作探究，智慧碰撞,人人参与，热烈讨论，大声表达自己,1、课本P20页资料分析中的三道讨论题； 2、课本P22观察与思考中的讨论。 （将合作讨论的结果写下来。）,1、树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,答：吃与被吃的关系，昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。树昆虫幼虫啄木鸟,2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？,答：会，树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。,3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？,讨论,资料分析,观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来， 以表示不同生物之间吃与被吃的关
7、系（箭头指向取食者 或捕食者）。,观察与思考,假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 发生怎样的变化？,草,注意：分解者和非生物部分不参与构成食物链和食物网。,答案：若蛇的数量大量减少，鼠和青蛙的数量会增加，猫头鹰的数量会减少。,生态系统中的物质和能量是沿着什么渠道流动的？有什么规律？,生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。在流动过程中逐级递减。（能量流动）,注： 在生态系统中，生产者和消费者通过食物链相互联系。一种生物的数量发生变化，各种生物的数量都会发生相应的变化。在一条食物链中，总是生产者的数量最多；营养级别最高的消费者数量最少。举例？,拓展延伸,1、起点：2、特
8、点：,能量流动,该生态系统中猫头鹰获得能量最少的食物链是,生产者通过光合作用固定太阳能开始,单向流动，逐级递减,营养级,（2）生物处在食物链中第几位即为第几营养级。,（1）生产者总是为第一营养级。,（3）同一动物在不同的食物链中，营养级不同。,当堂检测,1、下列四个选项中，正确表示食物链的是： （ ） A、阳光 草 牛 虎 B、鼠蛇鹰 C、鹰蛇青蛙昆虫 D、草兔鹰,D,2、生态系统中食物链的判断和书写规律是 （ ） A、植物植食动物小型肉食动物大型肉食动物 B、细菌和真菌植物动物植物 C、生产者细菌和真菌动物植物动物 D、动物细菌和真菌植物动物植物,A,D,3、图中只表示出了该生态系统的部分成分，没有表示出来的成分有 。,1、该生态系统中生产者是 。,2、该生态系统中消费者有。,草,兔、鼠、蛇、猫头鹰、青蛙、昆虫、食虫鸟,分解者和非生物部分,数量最多的是（ ）。,草,（或生产者）,4、综合分析,抽测达标,完成书本P24第15题； 课后阅读：与生物学有关的职业-林业工人的新任务,
