1、第二节陆地生活的动物,教学目标：,运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点； 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征； 强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。,重点和难点：,概括出陆地上的动物适于环境生活的特点； 通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力。,复习巩固：,鱼类适宜水中生活的两大特点分别是什么 ？ 腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 甲壳动物有什么结构特点?
2、常见甲壳动物有哪些?,第二节 陆地生活的动物,描述各种生活环境下的动物及运动方式。 （各举一例说明）,陆地环境与水环境比较 ：,陆地环境与水环境比较 ：,陆地环境与水环境比较 ：,陆地环境与水环境比较 ：,陆地环境与水环境比较 ：,陆地环境与水环境比较 ：,小组活动：,观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。,陆地生活的动物对环境的适应,1：陆地动物一般具有防止水分散失的结构，例如，爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼等；,陆地生活的动物对环境的适应,2：陆地的动物一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃
3、、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌；,陆地生活的动物对环境的适应,3：除蚯蚓外，陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；,陆地生活的动物对环境的适应,4：陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。,实验：饲养和观察蚯蚓,课前你们是在什么环境中找到的蚯蚓？,你们各小组是怎样饲养观察蚯蚓的呢？,小组交流：,小组活动：,取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。,讨论提纲：,(1)观察描述它的体形，身体是否分节； (2)用手触摸感觉蚯蚓的体节腹面处，并进一步用放大镜观察； (3)如何区分蚯蚓的前端和后端。,小组活动：,对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。,观察内容：,(1)将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它运动时身体粗细及长短的变化，并思考其原因； (2)将蚯蚓放在玻璃板上，观察它运动时身体粗细及长短的变化，并与它在粗糙的纸上的运动作对比。,除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？,水蛭,沙蚕,小组活动：,归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。,身体由许多彼此相似的环状体节构成，这样的动物称为环节动物。,课后补充作业：,以“陆地动物如何适应环境”为题，写一篇300字左右的小文章。,
