1、第5章 绿色开花植物的生活方式,第3节 吸收作用(一),根对水分的吸收,课 件 导 航,教学目标,教材分析,学情分析,教学过程,课堂小结,教学目标,认知目标、识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛。、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程，阐述植物 细胞吸水和失水的原理。 能力目标、培养学生的自学能力，观察能力 、语言表达能力、思 维能力及科学探究的能力。、培养学生的知识迁移能力。 情感、态度、价值观目标、导学生分享实验成果；以成功感激发学生学引习兴趣。、生活中处处都有科学，鼓励学生平时注意观察，收集资 料，学习的过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己 的理想。,返 回,教材分析,根对水分的吸收是
2、根的主要功能之一，由于它涉及到较深的生物学原理，而七年级学生还没有学过有关的基础知识，因此给教学带来一定的困难。突出演示实验，加强教学的直观性，尽量做到理论与实践相结合是上好本节课的关键。 教学重点1.根毛细胞对水分的吸收；2.植物细胞吸水和失水的原理 教学难点植物细胞吸水和失水的原理,返 回,学情分析,由教师提供与所学知识有关联的感性材料，引导学生在主体地位上，通过自己的操作和观察，对这些材料进行探究,从而感知材料中与科学概念有关的内容，并通过概括提炼,使感性认识上升为理性认识，将感性材料内化成概念。,返 回,植物对水分的吸收,(1课时),返 回,热带雨林,沙漠与绿洲,奄奄一息的小苗,你有何
3、启发？,水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。,植物生活需要的水是从周围环境中吸收的,植物体可以吸水也可以失水,观看视频,植物细胞的吸水和失水,探 究 活 动,围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行探究实验。,你有何感想,？,方案示例,合作讨论,刚才的实验说明了什么？,植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关,细胞吸水和失水的前提条件是什么？,当细胞液浓度周围水 溶液浓度时，细胞失水,当细胞液浓度周围水 溶液浓度时，细胞吸水,根植物吸收水分的主要器官,植物形形色
4、色的根,根尖 根吸收水分的主要部位,观察根尖的结构分区和根毛,活动开展,合作讨论,1.根的主要吸水区域是根尖的 哪个部分?,2.根与土壤接触面积是 怎样扩大的?,大量的根毛可以大大增加根 吸水的表面积，提高根吸水的 效率，即增加根单位时间的吸水量。,根毛,你知道吗?,有人做过统计,在成熟区单位面积( )上的根毛数目,玉米约420条,豌豆约230条,有人观察到一株黑麦在抽穗是的根毛多达150亿条,其总面积约有400平方米之大,由此可见,植物根部生有大量根毛,扩大了根的吸收面积,极大地促进了根对水分的吸收。,2,根毛吸水的原理,1、根毛吸水的条件:,根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度,水,2 、根毛
5、适于吸收分 的结构特点：,细胞壁薄，细胞质少，液泡大。,1.在植物栽培过程中为什么一次施 肥过多，会 造成“烧苗”现象？,当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。,2.移栽植物时为什么根部要带很多的土?,移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。,分析思考,？,合理灌溉,知识拓展,合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期，以及土壤的含水情况对植物进行灌溉。,水稻田,小麦田,玉米田,某种水稻不同时期日平均需水量变化图表,2.
6、同一种植物在 不同生长期需 水量也不同,单位：克,1.不同的植物在一 生中对于水的需求量是不同的,数据分析,三种农作物日平均需水量图,自然界中的水虽然是循环流动的,但是水资源并不是取之不尽、用之不竭的;我国是一个缺水国家，年缺水量达百亿立方；因此,我们在合理利用水资源的同时更要保护好水资源。,美丽的三江源自然保护区,干旱缺水的黄土高原,节约用水!科学用水!,滴 灌,喷灌,本节课小结,1.植物的生活离不开水，植物主要通过根毛从周围环境中吸收水分。 2.植物细胞吸水和失水决定于细胞液浓度和周围水溶液浓度的大小。 3.根毛吸水的道理。 4.合理灌溉。,返回,1、盐碱地里的庄稼 为什么长不好？,自我评价,2、分析你所观 察到的现象,
