1、教材分析,教学目标的确定,教学方法和手段,教学程序,板书设计,发生在肺内的气体交换,教材分析,（一）知识目标,概述肺内气体与外界的气体交换的过程。,（二）能力目标1、通过测量胸围差等活动，培养学生实践能力,互助合作精神以及提高质疑和批判思维的能力。 2、通过观察模型和演示实验，提高学生观察、判断、推理的能力。,（三）情感目标1、通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 2、在探究学习过程中，激发学生强烈的求知欲，体验探究乐趣，培养热爱学习的态度。,概述肺内外气体交换的过程。,教学重、难点：,教学方法和手段,教法,学法,教学手段,教法,情景式：提供丰富的图形素材引导学习；,合作式：在
2、师生的平等交流中评价 学习；,开放式：在开放式教学中升华学习。,探究学习：在实际生活背景 中去探究学习； 合作学习：在实践交流中合作学习。,学法,在教学活动中，充分利用多媒体辅助教学，加强课堂的趣味性以及生动性。同时，我非常重视运用神态、手势和语言对学生进行即兴评价，让他们在充分自信的状态下完成学习过程。,教学手段,讨论交流,讨论交流,试试看： 屏住呼吸，你能坚持多久？,讨论交流,肺内外气体是怎样进行交换的呢?,讨论交流,探究一：呼吸运动中胸廓容积是否 发生了变化？,探究二：呼吸运动时胸廓容积变化 的原因？,探究三：为什么肺容积的变化会导 致吸气和呼气？,讨论交流,得出结论,讨论交流,得出结论
3、,当肋间肌和膈肌收缩使得胸腔容 积扩大时，肺扩张，肺内气体压力缩小，于是吸气。,当肋间肌和膈肌舒张使得胸腔容 积缩小时，肺收缩，肺内气体压力增大，于是呼气。,讨论交流,讨论交流,测量胸围差,讨论交流,讨论交流,知识拓展、迁移,进一步启发学生，在日常生活中有哪些例子 和胸廓扩大缩小与呼吸关系有关呢？,让我们试一试,2 cm,1、某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时 的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是 83cm，这个人的胸围差是（ ）,A,B,C,D,12 cm,10 cm,8 cm,让我们试一试,2 cm,1、某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时 的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是 83cm，这个人的胸围差是（ ）,A,B,C,D,12 cm,10 cm,8 cm,不要气馁！,再试一次？,让我们试一试,2 cm,1、某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时 的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是 83cm，这个人的胸围差是（ ）,A,B,C,D,12 cm,10 cm,8 cm,好棒哦！,肺与外界的气体交换,第二节 发生在肺内的气体交换,肋间肌,膈肌,收缩,舒张,胸腔容 积扩大,胸腔容 积缩小,肺容积 扩大,呼吸运动,吸气,呼气,肺容积 缩小,肺内气 压缩小,肺内气 压增大,板书设计,是,否,教学流程图,谢谢!,神奇的九寨欢迎您！,
